授課內容學科：歷史 年級：七年級 教材版本：人教2011課標版（部編）課 題18課東晉南朝時期江南地區的開發教學設計內容教學目標知識與能力;了解東晉、南朝政權更替的歷史；知道江南的地理位置；理解江南地區開發的的原因和表現。過程與方法：會從魏晉南北朝地圖了解朝代的更替，提高從圖片中獲取有效信息的能力。情感態度與價值觀：認識影響經濟發展的重要因素，認識維護和平環境的重要。教學重難點教學重點：江南地區的開發教學難點：江南地區得到開發的原因以及影響教學資源準備多媒體課件教學方法問題教學法、講述法、小組交流、閱讀分析法教學時數1課時教學環節教師活動學生活動設計意圖一，圖片導入，設疑激趣教師多媒體呈現東晉十六國形勢圖，提問學生：大家知道西晉滅亡之后北方先后出現了十六個政權稱為十六國，那么，當時的江南出現了什么政權呢？觀察圖片，思考并回答問題以圖片導入新課，吸引學生的注意力，更易地進入新課的學習二，問題導學，自主探究1，利用多媒體呈現問題，讓學生自主探究學習。問題（1）：西晉是被哪個少數民族滅掉的？東晉是誰建立的？都城在哪里？（2）你能說說東晉的政治有何特點嗎？2，學生自主閱讀文本后，教師通過個別提問檢查學生預習的效果，并呈現王敦和王導的人物圖和門閥士族的概念，講述東晉的建立情況和政治特點帶著問題閱讀教材，尋找問題的答案落實教師主導、學生主體的角色地位，學生先學，再聽教師總結歸納，能發現自己自學中的得與失三，追憶成語，了解史事1，多媒體呈現成語聞雞起舞、中流擊楫，提問學生：同學們，大家知道聞雞起舞是比喻有志報國得人及時奮起，那么它是與古代哪個人物有關？2，學生回答問題后，教師追問：祖逖有何突出戰績？最終有沒有恢復中原，為什么？回憶成語的意思，了解著名歷史人物以成語設問，激發學生的學習興趣四，依托圖文，理清時序1，多媒體展示東晉、宋、齊、梁、陳五個朝代的更迭表格（建立者、都城、起止時間），教師講述東晉于420年政權落入了武將的手中，此后南方依次出現了四個朝代。2，教師講述南朝前期宋朝的統治情況3，多媒體呈現侯景之亂的來龍去脈，然后教師總結：侯景之亂之后，使南北政權對比中，南朝處于明顯的劣勢1，讀表格，理清朝代更替情況2，閱讀侯景之亂史料，進一步深化理解課本知識1，以表格呈現朝代更替情況，直觀明了。2，培養學生從圖片獲取有用信息的能力3，補充侯景之亂，學生更易明白南北朝南朝處于劣勢的原因五，自主探究，交流討論1，播放音頻江南春2，多媒體呈現問題，讓同學們合作交流：（1）江南是哪里？（2）秦漢時期我國的經濟發達地區是哪里？（3）我國江南在什么時期得到開發，為什么得到了開發？江南開發的表現有哪些？3，學生討論交流后，教師出示、總結答案。講述江南開發的表現時，出示農耕圖、瓷器等圖片分小組討論問題1，交流討論，集思廣益，培養學生的合作精神2呈現文物圖片，耕田圖利于培養學生論從史出的學習方法六，以史論今，啟迪智慧教師提問：1，江南的初步開發對今后我國經濟發展格局有何影響？2，東晉南朝時期江江南開發對我們今天的經濟建設有哪些哪些啟發？提出一些有深度的問題，培養學生的思維能力七，課堂小結，構建認知呈現本節課知識網絡看知識結構，總結回憶本節所學知識通過條理分明的知識網絡，落實好基礎知識八，鞏固練習，提高認識多媒體呈現1，選擇題2，閱讀史料，回答問題：材料一:史記.貨殖列傳中關于西漢時期江南生產水平落后的描述，材料二:宋書中關于江南得到開發之后的富饒的描述。（注：對于難讀難理解的生字詞，標上注音，解釋）問題：材料一和材料二對江南地區的描述有何不同？閱讀材料，思考并回答問題通過練習，鞏固所學知識；同時培養分析比較的能力九，作業布置新課程同步測評18課4