第一單元 史前時期：中國境內早期人類與文明的起源第1課 中國早期人類的代表北京人一、教學內容分析本課主要學習三部分內容:我國境內的早期人類、北京人和山頂洞人。第一部分內容與第二、三部分內容是包含關系，我國境內的早期人類包括了元謀人、北京人和山頂洞人等;第二和第三部分是并列關系，先介紹北京人，講述北京人的特征和發現北京人的意義，再介紹山頂洞人，呈現山頂洞人的狀況及其相對北京人的進步之處。二、學情分析七年級學生剛剛接觸歷史不久，所以本課主要以引導學生認識歷史、初步的接觸歷史的學習方法為主，通過提前讓學生以小組形式準備本課相關的思維結構圖，上臺展示并講演，創設歷史情境、講述歷史故事、渲染歷史氣氛等方式，以教材為載體，引導學生自己講解歷史、感受歷史、培養歷史學習的興趣。課堂教學過程中，教師為主導，設計問題，發揮學生的主體作用，引導學生掌握本課要點。三、設計思想（基本理念、教學方法與學習方法等）基本理念：新課程改革背景下，倡導學生積極主動參與課堂教學，課堂教學過程以教師為主導，學生為主體，學生學習分析問題，解決問題的方法，改變死記硬背接受被動接受知識的的學習方式，因此本課在備課和教學過程中，通過圖片、文字、視頻創設歷史情境，分組討論，合作探究，提升人文素養。教學方法：歷史情境教學法、史料探究法、圖表法、談話引導法，合作探究法學習方法：對比法、歸納法四、教學目標1、知識與能力：（1） 了解元謀人的生活年代、發現地點以及發現的歷史意義。（2） 知道北京人的發現地點，發現過程，特征和生產、生活狀況。（3） 了解化石是研究人類起源的主要證據，理解火的使用在人類進化過程中的重大意義。2、過程與方法：（1）通過課堂，讓學生初步了解、認識歷史領域各種不同知識范圍的能力。（2）通過本課的學習、閱讀，可以接觸考古知識、神話傳說、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類與歷史有關的知識，擴大學生的知識視野，引起興趣，重視歷史課的學習。3、情感態度與價值觀：（1）.我國是人類的發源地之一，是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家，我國歷史可以追溯到一百七十多萬年以前，從而激發青少年的愛國主義感情。（2）勞動創造世界和人類本身。從我國遠古人類制造工具、會勞動的歷史，認清這一顛撲不破的真理。【學習目標】知道北京人的特征；了解北京人發現的意義；知道化石是研究人類起源的主要證據。【重點難點】重點：北京人的生活和生產狀況。難點：依據考古發掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內容。5、 學習過程導入新課：視頻人類起源及中國早期人類的代表講授新課：學習活動一：小組合作討論并展示知識結構圖，選派學生代表講解。1.學生討論構建本課知識結構圖（5分鐘）2、各小組學生選派代表講解，老師適當點評。3、教師根據學生的思維導圖，指導學生在課本上記錄本課主要的知識點及筆記。學習活動二：問題探究系列1.問題1：我國原始人類遺址分布有什么特點？為什么？設計思路及意圖：通過課件展示中國境內早期人類遺址圖，讓學生觀察圖示信息，回答問題。教師強調我國是目前世界上發現古人類遺址最多的國家之一，是人類發源地之一。2.問題2：我們如何知道原始人類的生活情況？設計思路及意圖：（1）引導學生認識，考古發現是了解古人類歷史的主要證據。以遠謀人遺址出土的牙齒化石、炭屑、石器為例，了解遠謀人的生活年代，使用的工具及用火情況。（2）知識拓展：化石的形成及其主要歷史價值。3、問題3：下面是對北京人小毛一天生活的描述，其中正確的是( )A、早上小毛獨自一人到原始森林中射死了一頭野獸B、中午回家后，小毛鉆木取火燒烤捕到的野獸C、下午，小毛用磨制的石器鋤草D、晚上，小毛與大家同住在洞穴中，洞口燃著一堆大火驅趕野獸補充：北京的生活條件及生產情況，總結有關北京人的知識點。4、 問題4：山頂洞人與北京人相比，有了哪些進步？體質進步：模樣和現代人基本相同工具制作技術：掌握磨制和鉆孔技術人工取火 ，會捕魚生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體氏族學習活動三：完成表格，進行課堂小結原始人類名稱元謀人北京人山頂洞人發現地點距今年代體質特征使用工具用火情況生活方式六、隨堂測試：1.“女媧造人”的故事屬于（ ）A.歷史事實B.科學幻想C.神話傳說D.考古發現2. 19世紀，科學家們提出人類是由一種古猿進化而來的，從猿到人的進化過程中起到決定作用的是（ ）A.飲食 B.語言C.勞動 D.文字3.人類是由古猿演化而來，這一結論最有力的證據是A.傳說、遺址 B.化石、遺址C.遺物、記載 D.傳說、記載4.北京人已經學會打制粗糙的石器和骨器，用于狩獵。可見，從生產工具上看，北京人應該屬于？（ ）A.舊石器時代 B.新石器時代C.史前時代 D.原始時代5.在一期自然雜志的封面上，赫然印著“北京人曾經很冷”的黑色標題。氣候條件將讓更多學者重新考慮古人類“主動用火”的可能，火在人類文明的發展史上有哪些作用？燒烤食物 照明御寒 驅趕野獸 促進體質進化 A. B.C. D.七、教學反思本課以視頻導入，激發學生對課堂的興趣，引入本課的學習；通過齊讀課標要求，讓學生明確本課要掌握的幾個知識要點；通過設計活動，充分給學生以機會，讓學生上臺展示小組合作的成果，并選派代表講解，很好的發揮學生的主體地位。再以四個問題突出本課重點，突破本課難點。（1、我國原始人類遺址分布有什么特點？為什么？2.問題2：我們如何知道原始人類的生活情況？3、問題3：下面是對北京人小毛一天生活的描述，其中正確的是( )；問題4：山頂洞人與北京人相比，有了哪些進步？）本課教學環節完整，多給給學生機會直接參與課堂，充分體現老師為主導，學生為主體的教學理念