第1課 中國早期人類的代表北京人 教學設計年級七年級學科歷史課題第1課中國早期人類的代表北京人主備人時間參加人員集體研討記錄個人二備教材分析課程標準：知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。師：講述故事或課件展示圖片可由學生講述設計問題，表達自己的看法。激發求知欲教學目標1識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產生活情況、距今年代以及氏族生活的特點等。2通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進步等問題，體驗獨立思考和歸納比較的過程。3認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產，激發學生愛國主義情感。教學重難點及突破【學習重點】北京人基本概況。【學習難點】所講內容距今久遠，只有依據考古發掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內容。教學環節設計設計意圖個人二備情景導入生成問題同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有了人類，才有了人類的歷史。那么，人類是怎樣產生的？古代中國又有哪些古人類及相關遺址？帶著這些問題，讓我們共同學習新課自學互研生成新知知識模塊一我國境內的早期人類自主閱讀課本P2內容，完成第1題。1簡述元謀人的生活狀況。(1)生活年代：距今約170萬年。(2)生活地點：云南省元謀縣。(3)生活狀況：會制作工具和知道用火。(4)歷史地位：是我國境內已知的最早的古人類。知識模塊二北京人的發現自主閱讀課本P3內容，完成第2題。2簡述北京人的生活狀況。(1)生活年代：距今約7020萬年。(2)生活地點：北京西南周口店龍骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩獵、采集為生。知識模塊三北京人的特征自主閱讀課本P45內容，完成第34題。3簡述北京人的特征。(1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現代人小。(2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。(3)生活狀況：使用打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應自然的能力，是人類進化上的里程碑。4.山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？(1)體質形態：北京人保留了猿的某些特征，而山頂洞人模樣與現代人基本相同。(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山頂洞人已掌握了磨制和鉆孔技術。(3)火的使用：北京人會使用天然火，山頂洞人會人工取火。(4)社會組織：北京人過群體生活，而山頂洞人生活的集體，是由血緣關系結合起來的氏族。合作探究生成能力【交流預展】1組內交流：(1)由組長或檢查自學成果；(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內預展：根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。【展示提升】1簡述北京人的生活狀況及特征。2北京人用火有何意義？當堂演練達成目標1戰國時期思想家韓非在描述遠古自然環境時寫道：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”因此古人最迫切需要的是(D)A學會制造工具B住在山洞里C懂得用火 D過群體生活2目前已知我國境內最早懂得人工取火的遠古人類是(B),A) ,B) ,C) ,D)3火的使用是人類進化過程中的一大步。我國境內的遠古人類，已經懂得人工取火的是(B)A元謀人 B山頂洞人C北京人 D藍田人4元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內的原始人類。獲得他們生活的第一手資料，要通過什么方式(C)A史書記載 B神話傳說C考古挖掘 D科學推測5閱讀下列材料，回答問題。材料一北京人生活環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量無法生活下去。他們就幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居生活。材料二山頂洞人生活的集體是按照血緣關系結合起來的氏族。一個氏族一般只有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起。請回答：(1)根據材料，比較北京人和山頂洞人在生產生活中有哪些相同和不同之處。(2)人們常說山頂洞人比北京人進步，你同意這一觀點嗎？請根據材料和所學的知識說明理由。激發興趣督導學生閱讀課文完成自主學習題結合書本歸納梳理，識記相關的基礎知識點。教學生學會使用歌謠的方法記憶重要知識點：相同：很多人生活在一起，共同勞動、共同分享。不同：北京人過著群體生活，山頂洞人過著氏族生活。1.速讀課文，完成自主題，勾畫重點知識，初步掌握基礎知識。2.學生互相質疑釋疑。一百七十萬年前，云南元謀人出現。北京人在周口店，會用工具人形顯同意。因為山頂洞人模樣和現代人基本相同，已掌握磨制和鉆孔技術，會人工取火，過著氏族生活，這些都比北京人有所進步。作業布置必做同步相應部分板書設計教學反思優點：1、本節課我始終貫徹教學設計的思路，圍繞設定的目標進行教學。采取“先學后教”的教學模式，注重引導學生進行分組討論，合作探究，充分給學生提供思考的空間，力求培養學生分析問題和解決問題的能力。