第1課 中國早期人類的代表北京人教學設計教學目標知識與技能了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。過程與方法1. 通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力。2. 通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養學生獨立思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。情感、態度與價值觀通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發源地之一，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。教學重點北京人的發現及山頂洞人基本史實教學難點理解北京人、山頂洞人的特征教學方法多媒體輔助教學課時安排1課時教學過程導入學生介紹熟悉的歷史故事以及關于人類的起源傳說導入新課1.中國：女媧 2.西方：圣經 3.古猿說：自主學習提出問題結合多媒體展示，自主閱讀教材，了解遠古人類基本史實，同時標注存在的問題。合作探究解決問題【探究一】元謀人1通過圖片展示元謀人發掘情況，得出元謀人發現的地點、距今的年代、生產活動狀況及地位。2學術動態：誰是我國境內最早的人類？（巫山人）3百科知識：化石的形成及作用？【探究二】北京人1.學生自主學習，閱讀教材，初步了解北京人相關知識。2.展示相關圖片，了解北京人發掘過程，得出北京人發現地點及距今年代等相關史實。3.多媒體展示圖片，學生看書，對比說出北京人頭部特征？得出什么樣的結論？前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。腦容量比現代人小，上肢與現代人相似，下肢較上肢略長。結論：北京人頭部還保留著許多古猿的特征4.探究討論：北京人一天的生活是怎樣的？5展示圖片討論：在遺址中，發現了大量的木炭和幾處較大的灰燼堆，還有在火中燒過的石塊、獸骨和樹子等。這些說明了什么？（北京人會使用天然火，還會保存火種。）6.小結北京人相關史實【探究三】山頂洞人通過展示圖片，結合書上內容，自主學習、小組討論后，概括出山頂洞人與元謀人、北京人不同的特點。（距今約3萬年，模樣與現代人基本相同，使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術。懂得人工取火。會縫制衣服，有愛美意識。相互交換生活用品。氏族生活。）歸納小結拓展提升1.小結識記本課知識2.練習鞏固知識大家來找找.（看誰找的快）仔細閱讀下面這段文字，看看有哪些是錯誤的？據傳說我國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。目前已知我國境內最早的古人類是北京人。北京人距今生活在70-20萬年前，他們已經能夠人工取火，并保留火種；他們使用經過反復磨制的石器；為了應對惡劣的自然環境，在生產制造水平極低的情況下他們必須艱辛的生活在一起。3.對比元謀人、北京人、山頂洞人特點遠古人類距今時間體質形態工具制造生產活動社會組織元謀人北京人山頂洞人教學反思板書設計：第1課 中國早期人類的代表北京人3