中國早期人類的代表-北京人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課體現(xiàn)新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，運(yùn)用問題探究式教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、識圖、分析、比較、語言表達(dá)等能力。二、教材內(nèi)容分析元謀人是我國境內(nèi)目前已經(jīng)確認(rèn)的最早人類。北京人是我國早期人類的代表，他的發(fā)現(xiàn)對于研究古人類進(jìn)化的歷史有重要的意義。雖然他們在體質(zhì)特征、生產(chǎn)生活狀況上有區(qū)別，但卻是人類不斷進(jìn)化的過程。本課分三目內(nèi)容。第一目：我國境內(nèi)的早期人類。介紹了元謀人會制造簡單工具、知道用火等內(nèi)容。第二目：北京人的發(fā)現(xiàn)。講述了北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今年代、發(fā)現(xiàn)過程。第三目：北京人的特征。北京人的體質(zhì)特征、生產(chǎn)生活狀況及北京人發(fā)現(xiàn)的意義。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解我國境內(nèi)最早的人類元謀人，了解北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特征等基礎(chǔ)知識，思考北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義。2、過程與方法：（1）識讀中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)從圖片提取有效信息的能力。（2）思考“化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用”，培養(yǎng)查閱歷史資料分析歷史問題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址是世界著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：北京人的發(fā)現(xiàn)及北京人的特征處理方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以視頻、圖片資料等，運(yùn)用問題教學(xué)法，通過開展“實(shí)地考古”等活動，讓學(xué)生了解和掌握北京人北京人的發(fā)現(xiàn)、特征、及生產(chǎn)狀況生活，通過觀察考古發(fā)現(xiàn)的圖片，得出結(jié)論，在強(qiáng)化識記的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、難點(diǎn)：北京人的特征處理方法：通過運(yùn)用北京人復(fù)原頭像圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析北京人的體質(zhì)特征。通過運(yùn)用北京人使用的石器、北京人遺址的灰燼堆及北京人遺址動物化石等圖片，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識的同時(shí)，了解北京人的生產(chǎn)生活情況。運(yùn)用北京人遺址考古發(fā)現(xiàn)的文物及遺跡的數(shù)字資料，使學(xué)生理解北京人遺址的豐富及發(fā)現(xiàn)的意義。五、教學(xué)支持條件分析教學(xué)資源：教材、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源本課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們有旺盛的求知欲，對歷史知識充滿了探求的渴望，但同時(shí)他們又缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法，歷史思維能力需要逐步建立。由于這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，人們對遠(yuǎn)古人類生活的認(rèn)識主要取決于考古工作者的研究和發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中就應(yīng)該大量運(yùn)用考古實(shí)物的圖片及其反映遠(yuǎn)古人類生活的想象畫，增強(qiáng)學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識，讓遙遠(yuǎn)縹緲的歷史豐滿起來。教師要掌握好評價(jià)的尺度，認(rèn)真對待各種觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)想象中的合理成分，做到既不挫傷學(xué)生的積極性，又及時(shí)對可能出現(xiàn)的不合情理傾向循循善誘，積極引導(dǎo)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自從有了人，就有了人類歷史。人類是從哪里來的呢？目前有兩種說法：一種說法是神創(chuàng)論，如：中國的女媧造人。另一種說法是考古發(fā)現(xiàn)古猿進(jìn)化而來的。你同意哪種觀點(diǎn)？為什么？考古發(fā)現(xiàn)是真實(shí)可靠的。它是我們了解史前歷史的重要依據(jù)。那么，誰是祖國境內(nèi)最早的居民呢？我國境內(nèi)早期人類的代表又是誰呢？他們又是怎樣生活的？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)中國早期人類的代表北京人，來開始我們的考古發(fā)現(xiàn)之旅。（二）教師引領(lǐng)，合作探究教師過渡：請同學(xué)們觀察中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖并思考以下問題。多媒體展示：圖說歷史 【提出問題】1、我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類遺址主要主要分布在哪些地區(qū)？2、這些地區(qū)在地理環(huán)境方面又何共同特點(diǎn)？教師提示：同學(xué)們在識讀歷史地圖時(shí)，注意先看圖片下面的文字及圖例、圖標(biāo)，再看圖片，獲取信息學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：我國遠(yuǎn)古人類的遺址主要分布在黃河和長江流域，生2：這些地區(qū)土地肥沃，水源充足，更適合人類生存。教師過渡：考古學(xué)者目前已發(fā)現(xiàn)僅舊石器時(shí)代的遺跡就有三、四百處，遍布全國25個省市。同學(xué)們說我國遠(yuǎn)古人類遺址多不多。生：多教師總結(jié)：我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家之一。教師過渡：在眾多的古人類遺址中，在地圖上體現(xiàn)出的是哪兩個？生：元謀人、北京人【設(shè)計(jì)意圖】：通過圖說歷史，使學(xué)生學(xué)會識讀歷史地圖，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家之一，江河流域是遠(yuǎn)古人類的主要發(fā)源地。師過渡：在這兩個古人類遺址中哪一個是目前已經(jīng)確認(rèn)的最早的人類呢，哪一個是我國早期人類的代表呢？今天我們就穿越歷史的時(shí)空，分別來到這兩處遠(yuǎn)古人類遺址的考古發(fā)掘現(xiàn)場來一看?！净顒右?學(xué)習(xí)考古】教師過渡：首先，我們來到此行的第一站，1965年的云南省元謀縣的考古發(fā)掘現(xiàn)場來看一看。多媒體展示：【提出問題】什么是化石。學(xué)生活動預(yù)期效果:生：古化生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的時(shí)間，被周圍沉積物的礦物質(zhì)所滲入，經(jīng)過石化變成了石頭。生：歷史常識：化石形成后，無論地球上發(fā)生什么樣的變化，它都幾乎不會改變。所以化石成了記錄地球歷史的特殊文字。依據(jù)這些特別的文字，人們能了解地層的年齡及當(dāng)時(shí)的一些情況。教師過渡：同學(xué)們，化石能不能作為研究遠(yuǎn)古人類歷史的重要證據(jù)生：能教師：今天我們就以考古發(fā)現(xiàn)為依據(jù)，化石為證據(jù)來進(jìn)行探究。教師：出示圖片，并提出問題：通過這些考古發(fā)現(xiàn)，你能得出什么結(jié)論？請同學(xué)們連一連。教師總結(jié)：中國地質(zhì)科學(xué)院用古地磁法測定，元謀人生活在距今約170萬年。會不會制造工具是人和動物的最根本的區(qū)別。由此看來，元謀人是我國目前已經(jīng)確認(rèn)的最早人類。有沒有比元謀人更早的古人類呢。也許有。但還有沒考古發(fā)現(xiàn)確認(rèn)。我們希望未來的考古有更新的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過運(yùn)用多媒體課件、虛擬考古發(fā)掘現(xiàn)場、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)會考古的研究的基本方法，做到史論結(jié)合，逐漸形成有理有據(jù)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。【活動二 練習(xí)考古】教師過渡：下面我們來到我們此行的第二站，20世紀(jì)20年代的北京人遺址。為了更好地了解北京人遺址我們先來看一段視頻，了解一下北京人遺址是如何被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)同學(xué)們在看視頻時(shí)注意思考以下三個問題。多媒體播放視頻：發(fā)現(xiàn)【提出問題】1、北京人遺址的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)2、視頻中提到的北京人生活的時(shí)間3、視頻中提到的重大發(fā)現(xiàn)是什么？學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：北京西南周口店龍骨山生2：50萬年教師總結(jié)：考古學(xué)者通過綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)測得北京人的生活時(shí)間為7020萬年。生3：重大發(fā)現(xiàn)是北京人頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生了解了北京人發(fā)現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。教師過渡：為什么北京人頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)是重大發(fā)現(xiàn)呢？下面讓我們一起來到周口店遺址的考古發(fā)掘現(xiàn)場去看一看吧。這是考古發(fā)現(xiàn)的第一個完整的北京人頭蓋骨。這是根據(jù)北京人頭蓋骨復(fù)原的北京人頭像。比較三幅圖，說說北京人在外貌上具有哪些特征？你能得出什么結(jié)論？多媒體展示：第一組：頭蓋骨和頭像頭蓋骨化石 古猿 北京人頭部復(fù)原像 現(xiàn)代人 學(xué)生活動預(yù)期效果:生1：北京人前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。生2結(jié)論：北京人保留了猿的某些特征教師過渡：這是根據(jù)北京人頭蓋骨顱腔內(nèi)的形狀制成的顱腔模型，它可以反映大腦的形狀，大小。對比三者的腦容量，你能得出什么結(jié)論？大猩猩北京人現(xiàn)代人約415毫升約1060毫升約1400毫升生：北京人的腦容量比現(xiàn)代人低，說明他的智商比我們現(xiàn)代人低。多媒體展示：北京人的腿骨化石教師：提示人的大腿骨和身高成一定的比例，能推測出什么結(jié)論？生：可推測出北京人身高。教師：北京人的平均身高為157厘米。身高比我們現(xiàn)代人矮。師：北京人的外貌、大腦和身高還沒進(jìn)化到我們現(xiàn)代人的程度，但北京人的四肢與現(xiàn)代人相似。對比古猿、現(xiàn)代人、北京人的手。【提出問題】北京人的手與誰更像學(xué)生活動預(yù)期效果:生：與現(xiàn)代人更像。教師：北京人的上肢為什么進(jìn)化的這么快。北京人用上肢做什么？生：狩獵，采果子教師總結(jié):北京人用上肢勞動。有一句話叫勞動創(chuàng)造了人本身。北京人的下肢較上肢略長，北京人的下肢負(fù)責(zé)什么？生：走路教師總結(jié)：北京人手腳分工明顯，能直立行走。因此，北京人具備了人的基本體質(zhì)特征?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過圖片、數(shù)據(jù)對比，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，同時(shí)又使學(xué)生了解了北京人的體質(zhì)特征。我們了解了北京人的體質(zhì)特征，我們再到考古發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場來看看北京人的生產(chǎn)生活情況。多媒體展示：第二組：動物化石和石器腫骨鹿頭骨化石 狩獵場景 北京人制造和使用的石器師：這是在北京人遺址發(fā)現(xiàn)的食草動物化石。請同學(xué)們說一說北京人是如何捕獲大型動物的，他使用的工具是什么？生：木棒和石器師：觀察北京人制造和使用的石器圖片。說一說石器和石塊的區(qū)別。生：石塊是天然形成的。石器是經(jīng)過人工打制的。是工具。師：使用打制石器的時(shí)代叫舊石器。石器是工具，會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。師：請同學(xué)們猜一猜這些石器的用途是什么。生：砍伐樹木，刮削木棒和割取動物肉，三棱形的尖狀器，可以挖掘植物的根和莖等師：從這些工具的用途方面，可以推斷出北京人的食物來源是什么呢？生：北京人以采集和狩獵為主【設(shè)計(jì)意圖】：通過展示動物化石圖片既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，同時(shí)又使學(xué)生了解了北京人使用的工具。教師過度：北京人生活的地區(qū)是這樣風(fēng)平浪靜嗎？北京人的生活環(huán)境是怎樣的？我們來看文獻(xiàn)記載。多媒體展示：材料上古之世，人少而禽獸眾，人們不勝禽獸蟲蛇.。-韓非子【提出問題】上述材料什么意思？學(xué)生活動預(yù)期效果:生：上古時(shí)期，人少禽獸多，人們戰(zhàn)勝不了禽獸蟲蛇。教師過渡：文獻(xiàn)資料記載的是不是真實(shí)的呢？我們來到考古發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場來看一下第三組：社會組織鬣狗骨骼化石 鬣狗 劍齒虎骨骼化石 劍齒虎師：這是考古發(fā)現(xiàn)的食肉動物化石。請同學(xué)們根據(jù)圖片并結(jié)合材料說一說北京人的生活環(huán)境是怎么樣的？生：生活環(huán)境險(xiǎn)惡師：在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境中北京人一個人能不能生存下去呢？學(xué)生活動預(yù)期效果:生：不能，過群居生活。教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境里，只靠單個人的力量，無法生活下去。因此，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實(shí)，過著群居的生活。這就形成了早期的原始社會。師：同時(shí)在這樣的環(huán)境中，再加上疾病、營養(yǎng)不良等，北京人的壽命都很短。據(jù)統(tǒng)計(jì)，68.2%死于14歲前，超過50歲的不足4.5%。大部分人在成年之前就死去了。但有一樣?xùn)|西給北京人短暫的生命帶來了些許光明?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過展示實(shí)物資料和文獻(xiàn)資料，使學(xué)生逐漸形成到論從史出，史論結(jié)合的觀念。多媒體展示：第四組：使用天然火灰燼堆 最深處為6米的灰燼層師：這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么？生：北京人會使用火師：最深處為6米的灰燼層說明了什么。生：說明北京人會保存火種。他們可能在火上不斷添加木材，在不用火的時(shí)候，用柴灰或泥土蓋住燒著的木柴。降低燃燒的速度。當(dāng)需要在用火的時(shí)候，用嘴對火吹，火就可以再次旺起來。）師：這么厚的灰燼也說明北京人是過群居生活。北京人使用的是天然火。（自然界中自然生成的火種）同學(xué)們想一想北京人是如何得到火的呢？生：雷電生火、森林草木自燃生火、煤的自燃、偶然碰撞生火。師：北京人可以用火做什么呢？生：北京人可以利用火照明、御寒、驅(qū)趕野獸，用火燒烤食物。師：北京人能吃到熟食了，縮短了消化過程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)發(fā)展?；鸬氖褂茫鰪?qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對北京人使用天燃火的探究，使學(xué)生認(rèn)識到獲得使用是人類進(jìn)化史上的里程碑。多媒體展示：從1921年開始至今，北京人遺址共發(fā)現(xiàn)頭蓋骨6個、下頜骨15件、牙齒157枚以及大量骨骼碎塊，共代表40多個北京人個體。周口店遺址經(jīng)過10年的發(fā)掘，僅第1地點(diǎn)就發(fā)現(xiàn)石器近10萬件，動物化石100種。【提出問題】北京人遺址考古發(fā)現(xiàn)的數(shù)字說明，說明了什么？學(xué)生活動預(yù)期效果:生：北京人遺址考古發(fā)現(xiàn)的東西多。教師總結(jié)：北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址。師過度：北京人遺址的發(fā)現(xiàn)對人類起源的研究有什么意義呢？多媒體展示：在北京猿人發(fā)現(xiàn)之前，雖然德國的尼安德特人、海德堡人，爪哇的直立人等人骨化石相繼被發(fā)現(xiàn)，但尚未得到學(xué)術(shù)界的公認(rèn)，即使是持進(jìn)化論的學(xué)者，對于人類的起源問題和人骨化石在人類進(jìn)化過程中的地位，也莫衷一是。自從北京人頭蓋骨以及石器、用火遺跡發(fā)現(xiàn)以后，直立人的存在才得以確認(rèn)，從而基本上明確了人類進(jìn)化的序列，為“從猿到人”的偉大學(xué)說提供了有力證據(jù)學(xué)生活動預(yù)期效果:生：它的發(fā)現(xiàn)證明遠(yuǎn)古確有直立人存在，為從猿到人的偉大學(xué)說提供了依據(jù)。為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。教師總結(jié)：因此北京人也成為我國早期人類的代表（早期人類：生活在遙遠(yuǎn)的舊石器時(shí)代的人類）【設(shè)計(jì)意圖】：通過材料，使學(xué)生直觀的認(rèn)識到北京人遺址的豐富及其發(fā)現(xiàn)的意義。教師過渡：我們學(xué)習(xí)了北京人的生產(chǎn)生活情況，下面請同學(xué)們分別選擇春、夏、秋、冬的一天，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，想像北京人從早到晚的生活和勞動場景。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。生：匯報(bào)結(jié)論:北京人生活艱辛?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對北京人的嚴(yán)酷生活環(huán)境和生活狀況的合理想象，體會遠(yuǎn)古人類生存的艱辛和生存智慧的不斷積累。課堂小結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了元謀人和北京人的生產(chǎn)生活情況。我們的祖先用自己辛勤的勞動，克服重重困難，緩慢的進(jìn)化著。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也會遇到這樣那樣的困難，相信同學(xué)們一定會用自己的勤勞和智慧戰(zhàn)勝它們，愿同學(xué)們在今后的生活道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！板書：一、我國境內(nèi)的早期人類（元謀-目前已確認(rèn)最早）二、北京人的發(fā)現(xiàn)：北京西南周口店 70-20萬年三、北京人的特征 ：（1）能直立行走（2）制作石器（3）群居 （4）使用天然火課堂練習(xí)：一、選擇題1、為“感知”170萬年前的生活，尋找古人類的足跡，暑假期間，小剛準(zhǔn)備和同學(xué)一起去參觀我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類遺址，他們應(yīng)該去的地方是 （ ） A、北京 B、陜西 C、云南 D、河南2、化石是研究人類起源的主要證據(jù)。下列遺址中的古代先民，考古工作者通過其頭蓋骨化石進(jìn)行了研究的是( )A、北京人 B、半坡居民 C、河姆渡居民 D、大汶口居民3、下面這些對北京人一天生活描述，正確的是 （ ）A、早晨，幾十個人圍在一起喝小米粥 B、下午，一個人在原始森林中用鐵器打死一頭野獸 C、大家很高興，馬上鉆木取火燒烤捕到的野獸 D、晚上，大家住在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸4、元謀人，北京人都是我國境內(nèi)著名的原始人類。獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，要通過 （ ）A、神話傳說 B、史書記載C、學(xué)者推斷 D、考古發(fā)掘二、材料題 以下為通過各種途徑搜集的有關(guān)北京人的史料。閱讀材料，回答問題。材料一發(fā)現(xiàn)的骨器：在北京猿人洞穴堆積物中，發(fā)掘出不少破碎的獸骨。有許多鹿角分割成兩段，斫痕清楚，顯然是加工過的。截?cái)嗟穆菇歉謮讯Y(jié)實(shí)，可以做錘子用。遺址中出土的完整的鹿的頭骨有成百件。材料二 發(fā)現(xiàn)的石器：北京人遺址共出土了大約十幾萬件石制品。石器種類多，主要有刮削器（占總數(shù)的75.2%）、尖狀器（占總數(shù)的13.7%）、砍砸器、雕刻器等?？脊畔到y(tǒng)研究出制作石器的方法：錘擊法（最常用）、砸擊法、碰砧法。（1）北京人使用過哪兩種類型的工具？（2）請舉出兩種北京人制作工具的方法。（3）北京人是群居還是獨(dú)居？并請說出你判斷的理由。（4）從上述材料中可以看出，研究北京人的主要證據(jù)來源是什么？11