中國早期人類的代表北京人【內(nèi)容標準】1、 知道北京人的特征；了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。2、 知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。3、 了解我國境內(nèi)其他古人類遺址。【教材分析】本課講述了我國境內(nèi)早期人類：元謀人與北京人。詳細的介紹了北京人的發(fā)掘過程、特征。這對研究古人類有著重要的意義，為證明“從猿到人”提供了有力證據(jù)。通過學習讓學生對人類的起源、發(fā)展有初步的認識并樹立正確的歷史觀念，讓學生產(chǎn)生學習歷史的興趣。課本結(jié)束給予山頂洞人相關(guān)遺址的補充，便于培養(yǎng)學生繼續(xù)思考、深入探究歷史的學習方法與態(tài)度。【學情分析】初一的學生首次接觸歷史學科，學生們對歷史學科缺乏感知、認識是陌生的。但是初一的學生對新鮮事物是充滿興趣與期待的。因此課程設(shè)計過程中一定要充分利用學生們的興趣，利用圖片、視頻、教師的講解等方式將學科知識與學生自身的生活聯(lián)系起來幫助他們?nèi)W習理解。【教學目標】知識與能力：了解我國境內(nèi)的最早人類元謀人；了解北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特征等基礎(chǔ)知識，思考北京人發(fā)現(xiàn)的科學意義。過程與方法：利用圖片、視頻、教師提問等方法培養(yǎng)學生讀圖、提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。立足事實依據(jù)，給學生樹立唯物史觀的史學意識。情感態(tài)度價值觀：認識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。【學習目標】1識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產(chǎn)生活情況、距今年代以及生活的特點等。2通過探究北京人的特點等問題，體驗獨立思考、歸納比較、小組探究的學習過程。3認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生愛國主義情感。4、通過學習本課知識，學生思考講述北京人的基本生活的活動，幫助學生形成唯物史觀的意識，并訓練正確的歷史表達方式。【學習重點】北京人基本概況。【學習難點】所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。【課時安排】1課時【教學過程】導入新課：出示圖片：我們從哪里來？上帝？女媧？外星？進化？第1課 中國早期人類的代表北京人(1課時)（幽默：我們?nèi)祟悘奈捶艞墝ふ疑系邸⑴畫z、外星人，我們首先發(fā)現(xiàn)了原始人遺址。）出示考古發(fā)掘圖片，讓學生知道我們的學習是建立在以事實為依據(jù)的基礎(chǔ)之上。出示考古遺址分布圖讓學生知道我國是古人類遺址最多的國家之一。（要求學生了解學習目標，劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學習目標。）一簡述元謀人的生活狀況。(1)生活年代：距今約170萬年。(2)生活地點：云南省元謀縣。(3)生活狀況：會制作工具和知道用火。(4)歷史地位：是我國境內(nèi)已知的最早的古人類。知識模塊二 北京人的發(fā)現(xiàn)二簡述北京人的生活狀況。A.由來及發(fā)掘過程生活年代：距今約7020萬年。生活地點：北京西南周口店龍骨山上。B.出示材料，對比元謀人與北京人發(fā)掘情況，意識到歷史學習必須遵照歷史事實。特點的總結(jié)：（1）使用天然火。（2）靠狩獵、采集為生。（3）北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現(xiàn)代人小。保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。（4）打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應自然的能力，是人類進化上的里程碑。（5）群體生活合作探究 大膽質(zhì)疑【交流預展】1工具對于人的意義。2北京人用火有何意義？三.課堂活動講述北京人的一天結(jié)合教師出示的圖片提示，互相講講！教師播放視頻強化記憶。4、 課堂練習找找錯誤【板書設(shè)計】我國 一、元謀人是 距今170萬年前 發(fā)現(xiàn)于云南元謀縣世 能夠制造工具，知道用火界 是我國境內(nèi)以確認的最早古人類上 二、北京人發(fā) 簡介：發(fā)現(xiàn)于北京周口店龍骨山，距今70-20萬年古 特點：有猿的特征、群體生活、漁獵采集、打制石器、保留火種人 地位：是迄今世界內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址類遺 三、自讀山頂洞人址 體會人類進化的過程最多國家之一 【課堂小結(jié)】利用課堂練習，找錯誤的的游戲，總結(jié)本課知識