教學設計第1課 中國早期人類的代表北京人教材分析：中國古代史開始于我國境內人類產生，歷經了漫長的歲月，我國是世界上發現人類遺址最多的國家之一。北京周口店龍骨山的遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，它為人類起源的研究提供了直接證據。教學目標1、 知識與能力了解元謀人、北京人和山頂洞人所用的工具（打制石器）的基本特征以及他們獲取生活資料的主要方式（采集和漁獵）；理解原始人用火的意義。2、 過程與方法通過識圖培養觀察能力；通過想象原始人勞動和生活的情景，培養再造現象能力通過北京人與猿類、現代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學生初步掌握并運用比較方法。 3、 情感態度價值觀了解中華文明悠遠的源頭，進行愛國主義的教育；認識勞動在人的形成和發展過程中的作用，進行勞動觀點的教育；了解北京人和山頂洞人的生活環境，認識人與自然的關系。2、 教學重難點重點：北京人難點：元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據。3、 授課類型：新課4、 教學時間：1課時。5、 教學方法教法：講解法、講讀法、“先學后教、當堂訓練”法、問題探究法學法：自主學習、合作學習、互動探究、思考討論6、 教學過程（1） 導入新課首先找學生講解女媧造人和盤古開天辟地的故事，指出這些都是傳說那追溯歷史源頭，我們人類究竟是從哪里來的呢?由教師向同學們講述東西方關于造人的傳說，調動學生的學習興趣，從科學考古上說，真正人類是由古猿進化而來，那么，中華大地上何時開始有人類活動？早期人類是怎樣生活的？魅力無窮的科學之謎吸引著有志者去發現、去探索。于是，沉睡在地下的元謀人、北京人、山頂洞人等被發掘出來。（2） 講授新課一：元謀人1. 要求學生帶著問題看書，（1） 發現的地點？距今年代？（2） 元謀人生產活動情況？（3） 地位如何？學生看書回答之后，出示投影來觀看元謀人和現在人比較。2.“元謀人的發現，有何重要意義？”教師作小結。教學過渡：已經發掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下二：北京人1.要求學生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、環境、身體特征、工具的使用、火的使用等）然后學生回答問題，出示圖片了解北京人的習性。2.北京人的體貌特征根據古猿、北京人和現代人的圖片，說出北京人的體貌體征頭部:前額低平 眉脊骨粗壯 顴骨高突嘴巴前凸 沒有明顯的下頜 腦容量比現代人小保留猿的某些特征（二）北京人的生活特征1、生活地區溫暖濕潤，有大片深林和水域，有各種動物2、用石塊、獸骨和鹿角等制作各類工具，采用打制的方法使用這種打制石器的時代，叫做舊石器時代3、過著群居生活4、學會使用火，還會長時間保存火種思考：北京人是怎樣得到火的呢?北京人用火來做什么呢?火的使用有什么樣的意義呢?北京人使用的是天然火,不是人工取火。雷劈樹木，森林火災，這些天然火火種北京人能夠保存 北京人利用火照明、取暖、燒烤食物、驅趕野獸改善了生存條件，是人類進化史上的里程碑，使人類征服自然的能力得以提高北京人遺址發現的重要意義北京人是世界上最重要的原始人類之一，這一發現對于研究古人類進化的歷史具有重要的意義。周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。通過對北京人的研究，可以發現早期猿人向現代人類演進和發展的變化規律，為人類起源的研究提供了可靠的證據。7.活動：想象北京人的一天是如何度過的？然后出示想象圖來了解。三：山頂洞人1.大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現了一種進步得多的原 始人 類這就是“山頂洞人”。2.引導學生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進步（注意哪些方面，列表歸納）。比較北京人山頂洞人生活年代距今約70萬20萬年距今約3萬年體質特征保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯與現代人接近工具制作制作打制石器掌握鉆孔技術和磨制技術生活用火使用火并保存火種人工取火穿著不能制作衣服能制作衣服著重考察：怎么知道他們會人工取火？他們是如何鉆孔的？（3） 板書設計第一課：中國早期人類的代表-北京人 一：元謀人：距今約170萬年 云南省元謀縣，知道使用火，我國境內已知最早的人類二：北京人：距今約70-20萬年，北京西南周口店龍骨山打制石器、學會用火三：山頂洞人：距今3萬年，懂得人工取火（4） 知識應用1、我國境內最早的人類生活在：（A ）A、距今170萬年 B、距今70萬年至20萬年前 C、距今3萬年 D、20000年前2、下列遠古人類遺址位于我國西南地區的是：（A）A、元謀人B、北京人 C、山頂洞人 D、藍田人3、（ B ）是世界上發現遠古居民遺址最多的國家。A、美國 B、中國 C、日本 D、法國4、（ B ）是人類進化史上的里程碑。A、使用工具 B、學會用火 C、保存火種 D、制造工具（5） 作業布置