第1課 中國早期人類的代表-北京人【教學目標】1知識與能力通過本課的學習，使學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。2過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養學生的歷史想象能力和分析能力。3情感態度價值觀通過學習是學生認識到中國是遠古人類的發源地之一，為人類的文明做出了巨大的貢獻，從而激發起學生的民族自豪感。【教學重點】元謀人、北京人的特點。【教學難點】內容距今久遠，只有依據考古發掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內容。【教學方法】合作、探究、交流【學情分析】初一年級學生年齡一般都在13歲上下處于從小學階段向初中階段過渡。學習習慣和思維方式都在發展變化。對歷史知識有強烈好奇心，但沒有形成正確的歷史思維和學習方法。【課前準備】多媒體課件、相關視頻【課時安排】1課時【教學過程】一、導入1.觀看瘋狂原始人電影片段。2.人類如何起源，歷史上有各種各樣的說法。最早的人類什么樣子？他們又是怎樣生活的？讓我們一起走近茂密的原始森林去探尋這一奧妙吧！（展示圖片，如中國的女媧造人、西方基督教上帝創造了人類等）（以圖片激發學生興趣,進而產生探知欲望）二、元謀人1.多媒體展示祖國境內遠古人類遺址圖。2.在這些遠古人類中，誰是我國最早的些遠古人類中，誰是我國最早的的人類？他們發現時間和地點？判斷他們是人而不是猿的依據是什么？看完我國遺址分布圖后同學們有什么感想？（培養學生自主學習的能力）三、北京人1.觀察多媒體中的古猿頭像、北京人頭部復原像和現代人頭像，比較它們有什么不同？（培養學生分析、歸納、總結能力）2.觀察多媒體中的北京人狩獵場景、用火場景想象圖，思考北京人是怎樣得到火的？他們用火做什么？火的使用有什么意義？（通過圖片獲取歷史信息）3.用文字或圖片，根據事實，合理想象，展現“北京人一天的生活”嗎？（鍛煉表達組織能力）4.什么是“舊石器時代”？5.北京人的發現具有怎樣的社會地位？四、山頂洞人1933年，在北京人居住的龍骨山頂的洞穴里，考古學家又發現了一群古人，因為是在山頂洞里發現的，因此把他們稱為山頂洞人。議一議：山頂洞人的生活比北京人有哪些進步呢？（培養學生總結歷史現象，發現歷史規律的能力）五、課堂總結本課我們除了學習了元謀人、北京人、山頂洞人之外，后來我們通過考古我們又發現了藍田人、丁村人等等很多的遠古人遺址，因此我國成了世界上發現古人類遺址最豐富的國家，這是中華民族的驕傲，這說明我們腳下這塊土地是一方沃土，我們為之驕傲和自豪。六、課堂練習多媒體展示七、課后作業觀看瘋狂原始人。【板書設計】第1課 中國早期人類的代表北京人一、元謀人1.地點：云南元謀人 2.時間：約170萬年3.地位：是世界上已知最早的人類二、北京人1.時間： 約7020萬年 地點：2.生活生產情況：3.特征：三、山頂洞人1.地點： 時間：約三萬年2.生活生產情況：3.特征