第1課 中國早期人類的代表北京人一、教材分析 本課簡要介紹了祖國境內(nèi)舊石器時代遠(yuǎn)古居民的生活景象。我國舊石器時代文化遺址遍及南北，十分豐富。本課講了兩個典型：我國境內(nèi)已知的最早人類元謀人，以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人。 2、 學(xué)情分析初一學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；在教學(xué)中注重教給學(xué)生觀察圖片、閱讀史料獲取信息，分析解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況。2.過程與方法：通過對比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識圖和語言表達(dá)能力；學(xué)生認(rèn)識：我國是人類的起源地之一，是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。四、重點(diǎn)和難點(diǎn) “北京人”是本課的重點(diǎn)。北京人是舊石器時代遠(yuǎn)古人類的典型代表，它的發(fā)現(xiàn)成為古人類考古和研究史上的里程碑?！氨本┤恕边@一子目從北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的體質(zhì)特征、制造和使用打制石器、艱苦的群居生活、使用天然火等內(nèi)容，全面而簡要地勾畫了北京人的生活狀況。 本課的難點(diǎn)是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資源：多媒體課件、視頻、歌曲教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué)，問題式探究，比較法、討論法教學(xué)時間： 1課時 六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果導(dǎo)入新課：同學(xué)們，有了人類就有了人類社會的歷史，關(guān)于人類的起源你知道哪些相關(guān)傳說？ 師：很好，同學(xué)們說的都是傳說，一個是中國的，一個是西方的（ppt展示圖片）但這些都只是神話傳說，并不可信，這些傳說都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們終于認(rèn)識到人類是生物進(jìn)化的結(jié)果。那么人類是由什么進(jìn)化而來的呢？1859年，英國科學(xué)家達(dá)爾文出版了物種起源一書，才揭示出人類是從古猿進(jìn)化而來的。那么，最早的人類什么樣子？他們又是怎樣生活的？讓我們一起走近茂密的原始森林去探尋這一奧妙吧！（出示“我國遠(yuǎn)古居民分布圖”）師問：觀察“我國遠(yuǎn)古居民分布圖” 從圖中你能獲取哪些信息？原始人類的分布特點(diǎn)是什么？師總結(jié)：我國的遠(yuǎn)古人類主要集中分布在長江黃河流域，這也就是今天為什么把長江黃河稱為母親河的原因，因?yàn)樵谶@些地區(qū)土地肥沃，水源充足，更適合人類生存。這些史實(shí)證明我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家，我國是人類發(fā)源地之一。今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)三個典型的遠(yuǎn)古人類。元謀人、北京人、山頂洞人。揭開了中國歷史的序幕。一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，快速閱讀課文，了解元謀人、北京人、山頂洞人點(diǎn)、距今時間和基本生活狀況?；顒右?考古之旅。了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識x+k.Com活動設(shè)計(jì)：（示例：本組是XX考古小組，我們一行前往XX，據(jù)xx判斷，他們生活在距今xx；據(jù)出土的xx判斷，他們使用xx工具；據(jù)xx判斷，他們知道/使用xx。）我們這節(jié)課就以小組為單位來比賽爭當(dāng)優(yōu)秀考古學(xué)家，進(jìn)行一番考古探究活動。師：大家會發(fā)現(xiàn)，我們都是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)來進(jìn)行判斷和推測(PPT呈現(xiàn))，這些考古發(fā)現(xiàn)我們把它稱之為化石，古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的時間，被周圍沉積物的礦物質(zhì)所滲入，經(jīng)過石化變成了石頭，被稱為“化石”?；茄芯窟h(yuǎn)古人類歷史的重要證據(jù)。師：北京人是我國早期人類的代表，讓我們通過觀看視頻，說說北京人有哪些特征？活動二 發(fā)現(xiàn)之旅。了解北京人的特征；思考北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義。通過觀看視頻，學(xué)生總結(jié)北京人的特征。師：讓我們結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)，具體感知北京人的特征?？脊虐l(fā)現(xiàn)一：頭蓋骨和頭像師問：你能描述一下北京人的相貌嗎？師引導(dǎo)學(xué)生從表格項(xiàng)來對比古猿、北京人、現(xiàn)代人的不同?？脊虐l(fā)現(xiàn)：石器師問：在北京人遺址中我們發(fā)現(xiàn)了大量的石器，請同學(xué)發(fā)揮想像力，北京人制作石器有什么用途？師小結(jié)：它們都是用石頭敲打而成的，十分粗糙，使用這種打制石器的時代，在考古學(xué)上稱作舊石器時代。師追問：在北京人遺址中，還發(fā)現(xiàn)了虎、豹、熊、鹿、野豬等許多獸骨化石。想像一下，假如你們是當(dāng)時的北京人，你們會用這塊石器做什么呢？師追問：結(jié)合圖片及韓非子中記載：“上古之世，人民少而禽獸眾， 人民不勝禽獸蟲蛇。” 可以推斷出北京人的生活狀況？師結(jié)：北京人就是憑著極原始的工具同大自然進(jìn)行艱苦的斗爭，這也說明了當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下。師小結(jié)：同學(xué)們說的很好，北京人為了生存，往往幾十人住在一起，共同勞動，共同分享勞動果實(shí)，過著群居生活。這樣就形成了早期的原始社會?？脊虐l(fā)現(xiàn)： “在北京人遺址發(fā)現(xiàn)了紫荊木炭、灰燼層、燒過的土塊、石塊、骨頭和樸樹子等。這些灰燼和燒過的東西一堆一堆限定在一定地區(qū)”師問：上述材料說明了什么？（點(diǎn)擊出示圖片）師追問：想一想：火的使用對北京人來講有什么作用？數(shù)字說話(PPT) 頭蓋骨：5個；個體化石40多個；距今70萬20萬年；石器：10萬多個；動物化石：大量；灰燼層：最深處為6米。師問：這些數(shù)據(jù)說明了什么?師總結(jié)：北京周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，我們要保護(hù)和珍視。【活動提升:】通過以上活動，同學(xué)們基本了解了北京人的生活情況，下面，再充分地發(fā)揮想像力，想象一下北京人一天的生活是怎樣的?以小組為單位準(zhǔn)備和展示?？梢杂媚阆矚g的方式，比如文字描述、繪畫、小品等等。活動三 暢想之旅。你能用文字或圖片，根據(jù)事實(shí)，合理想象，展現(xiàn)“北京人一天的生活”嗎？ 歌曲欣賞：中國有個周口店 四、課堂練習(xí)：女媧造人、上帝造人等觀察圖片，思考問題。觀察我國遠(yuǎn)古居民分布圖，思考，討論回答。學(xué)生認(rèn)識：我國是人類的起源地之一，是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)課文，了解元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今時間和基本生活狀況。生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，小組合作，進(jìn)行考古報(bào)道。生帶著問題觀看視頻，了解北京人的特征。學(xué)生小組交流討論北京人的外貌特征。學(xué)生回答總結(jié)：前額來源:Z|xx|k.Com眉骨顴骨嘴部下頦北京人低平較粗壯較為突出微縮無明顯下頦通過比較，學(xué)生得出結(jié)論：北京人還保留了猿的某些特征。生答：這些發(fā)現(xiàn)說明北京人能夠制造和使用工具了。從第二幅圖看，北京人使用的工具非常簡單，只是將石塊敲打、砍砸成粗糙的石器，把樹枝砍成木棒。生答：生答：北京人以采集和狩獵為生。生答：在惡劣的環(huán)境中，只靠單個人的力量，是無法生活下去的，只有許多人在一起，一起勞動，一起打獵，一起生活，過著群居的生活。生答：史料說明北京人已經(jīng)會使用火了。從灰燼堆可以推斷他們會保存火種，可能他們不會取火，只是把天然火保存下來使用。生答：北京人利用火照明、御寒、熟食、驅(qū)趕野獸分析總結(jié)：火的使用提高了原始人適應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化生結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，交流得出：周口店北京人遺址是迄今為止所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。小組準(zhǔn)備小組展示。欣賞歌曲活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)生課外知識。明辨神話傳說和依據(jù)考古科學(xué)的斷定，明確神話傳說與歷史事實(shí)的區(qū)別。預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，有目的的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的能力。來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK使學(xué)生認(rèn)識古人類遺址出土的化石和考古資料是了解古猿的重要依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會用事實(shí)說話。通過問題觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。培養(yǎng)從史料中獲取信息的能力。來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK培養(yǎng)學(xué)生觀察分析圖片，合理想象，獲取有效信息的能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料分析史料，合理想象，從史料中獲取有效信息的能力和語言表達(dá)能力。根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和辨證思維能力，感悟火的使用對人類產(chǎn)生的巨大作用。培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力。讓學(xué)生用喜歡的形式表達(dá)，發(fā)揮各種學(xué)生的特點(diǎn)，展示學(xué)生的各種才能。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。在欣賞歌曲中，激發(fā)學(xué)生興趣，掌握本課的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感