第一單元史前時期：中國境內人類的活動第1課 中國早期人類的代表北京人 教學設計一、教學目標（一）知識與技能 了解在我國境內的最早人類元謀人；了解北京人的特征等基礎知識、思考北京人發現的科學意義；知道山頂洞人及其特征。 （二）過程與方法 1.識讀中國境內主要古人類遺址分布圖等圖，正確找到元謀人、北京人遺址在圖上的位置，掌握識圖的基本方法，培養學生歷史時空觀念素養。2.通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象北京人的一天生活”，培養學生的觀察和想象能力。（三）情感、態度與價值觀 認識到中國是人類的發源地之一，周口店北京人遺址已列入世界遺產名錄，激發學生的愛國情懷，培養學生珍視人類文化遺產的意識。二、教學重難點重點：北京人的發現及其特征。難點：內容距今久遠，時間跨度很大，學生掌握本課知識有一定難度。三、學情分析在教學中抓住學生的好奇心很重要，也很有效。七年級學生對于人類產生很感興趣，教師應抓住學生的興趣所在，激發學生學習熱性。生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中，應多提問，要注重活躍課堂氣氛。如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。我將學生分成元謀人探究小組、北京人探究小組、山頂洞人探究小組，要求學生搜集整理相關資料，繪制手抄報、制作PPT、錄制微課及視頻，為課堂教學做鋪墊。四、教學過程【導入新課】同學們這是我們的地球，它已經存在46億年了。如果將46億年的歷史壓縮為一天，那么在這24小時到底發生了哪些重大事件呢？生命起源于凌晨4點，恐龍時代延續了50分鐘，而我們人類的歷史僅占24小時的最后一分鐘。同學們你知道人類是如果產生的嗎？我們來看一段視頻？從視頻中我們了解到，人是由猿進化而來的。今天就讓我們來進行一場尋根之旅，解讀人類起源的故事。讓我們一同來學習第一課中國早期人類的代表北京人。【講授新課】同學們，隨著科技的提升，人類的足跡已經邁向了遙遠的宇宙外太空。地球上的每一寸土地都有了人類的足跡，那么你們知道最早在我們國家留在足跡的人類有哪些嗎？今天我們要當一回考古學家，探索神秘的遠古時代。【一、元謀人】第一站考古現場。元謀縣。在這里發現了如下物品圖一：兩顆古人類門齒化石圖二：元謀人制作的石器圖三：碳屑結合我們的考古發現，和書中的相關內容介紹，我們能得出哪些結論呢？給大家一分鐘的時間，請同學們完成學案表格。（一）元謀人：1、發現地點：；2、生活年代：；3、生活情況：能，知道使用；4、地位：是我國境內目前已確認的的古人類。師：我們在元謀縣發現的人類門齒，說明這一地區有人類存在，我們給他命名為什么人呢？生：元謀人。師：我們用什么樣的方式能知道元謀人生活在多少萬年前呢？答：我們測一測門齒化石的距今年限，大概是170萬年。他們比現代人門齒大的所。呈鏟型。師：在元謀人生活的地點發現了元謀人制作的石器，這說明了什么問題呢？生：制作工具。師：碳屑的發現有說明什么問題呢？生：元謀人知道使用火。）【二、北京人】第二站我們來到北京西南的周口店，龍骨山的山洞里，龍骨其實并不是龍的骨頭，而是動物化石，自從古代是一位非常重要的中藥。龍骨山正是因為盛產動物化石而得名。1921年，瑞典地質學家安德森來到這里，他發現了化石。大膽的推測人類祖先的遺骸就躺在這里見。1929年，中國學者裴文中在一個山洞里突然他摸到一個圓圓的胖乎乎的東西，這是什么，裴文中，不敢相信自己的眼睛，他激動的發了一封電報，我剛才發現了一個頭蓋骨，非常完整，像人的不得了。看一看當時的這張珍貴的照片，裴文中小心翼翼地捧著的是北京猿人頭蓋骨，當時大家都異常激動，把視線完全聚焦在頭蓋骨上，你至于照片中，只有裴文中黝黑的臉頰和粗糙的雙手。后來經過測定，裴文中所發現的頭蓋骨確實屬于直立人階段的猿人，生活的時間在距今約70萬到20萬年，根據挖掘地址，我們稱之為北京猿人，簡稱北京人。發現北京猿人的消息像一顆炸彈震驚了當時的世界，為什么會有這種效果呢，我們來看一份數字清單吧，在隨后的發掘中，周口店龍骨山北京人遺址共出土的六個頭骨，還有頭骨碎片12件。那么北京人有什么樣的體貌特征過著怎樣生產生活呢？測測觀察力首先來看北京人的體質有什么特征？這是考古學家根據化石還原的北京人復原頭像，我們把它和今天的北京人進行對比，仔細觀察，有哪些明顯不同？我們可以從以下幾個點著手觀察。從容貌上來說，北京人保留了猿的某些特征，長的更像猿。師：根據化石，考古學家還復原了北京人的全身像，我們把它和猿進行對比，觀察北京人和猿有什么不同？可以看到，北京雙腳直立行走，手腳分工。師：那么，直立行走有什么重要意義呢？生：把雙手解放了出來，人類才有機會制造和使用工具。從而最終脫離動物界。接下來我們了解一下北京人的生活狀況吧？通過化石。首先我們可以根據出土的動植物化石，來研究當時的環境。播放視頻北京人是否能真的真的能過上無憂無慮的生活呢，答案是NO。我們在周口店發現了這些，大家猜猜這都是什么。他們分別是熊犬齒，野豬頭骨，劍齒虎的頭骨。但是意味著什么？森林密布，猛獸環繞，是什么秘密武器，讓弱小的北京人活下來的呢，讓我們去龍骨山的猿人洞尋找答案吧，在遺址中發現了這些，數量多達上萬件，這是什么，沒錯就是石器。遠古人類用石頭制作成了這些工具，我們稱之為石器，使用打制方法來制作石器的時代，我們稱之為。舊石器時代，打制石器雖然粗糙，卻充滿社會，是根據勞動的不同需要而制造的，第一個尖狀器，是不是有點像今天的尖刀呢，第二個叫做刮雪器，可以用來收木本的剝獸皮，第三個砍砸器，粗大厚重。學生活動匹配假如你是的北京人，你會怎么使用他們呢？制造和使用工具，這種有目的的創造性勞動，是人類特有的本領，正如恩格斯所言，勞動創造了人本身，他不僅使的北京人的雙手更加靈巧，也促進了大腦的進一步發展，所以我們說制造和使用工具是人和動物的根本區別.除了石器，猿人洞里還有另一個北京人的秘密武器，走進周口店的猿人洞。我們可以發現多層部位都有灰燼的化石，最厚處可達6米，而且北京猿人洞中出土的動物化石中，有很多是藍色，灰色，黑色的，這些都是燒骨。師：認真解讀以上材料。你能得出什么結論？是的，北京人不僅會使用火，而且會長時間保存火種，因為灰燼厚達六米。對早期人類而言，火可是非常重要的高科技，大家想一想，在遠古時代 用來做什么？【合作探究】火可以用來做什么？獲勝的使用有何意義？（3分鐘）燒烤食物：從考古發現的燒骨可以推測，北京人已經吃上了香噴噴的燒烤，相對于茹毛飲血，手撕生肉，熟食更有利于消化，有利于智力的發展，而且。高溫消毒，很多病菌被去除，這樣的了北京人患病的風險。驅趕野獸：更有意思的是，除了猿人之外，所有的動物都怕火。所以可以用來驅獸的火是猿人的保護神。裴文中這樣寫道，我們可以想象，再用火之前，北京人走出洞穴去獵取食物，必須留一些勇敢的人，防守洞穴，以防止野獸侵入。我現在去山洞。但自從用火以后，就再也沒有這個必要啦。只要在洞口點上篝火，獸決絕對不敢靠近。這樣子就可以用更多的人力去從事各種生產活動，以改善生活。照明，取暖：當然，除了改善生活和還可以用來防寒保暖和照明呢。所以說，會使用和保存火種，人類進化史上的重要里程碑。即便有了石器和火，這兩樣秘密武器，面對惡劣的生存環境和兇猛的野獸，北京人。存活率是相當低下。在我們發掘出的40多個北京人個體中，只有三分之一，不到14歲，就夭折了，只有一人活到了五六十歲。師：如果你是北京人，面對惡劣的生存環境和兇猛的野獸，你會選擇怎樣生活？生：在這種情況下，做孤膽英雄是不可能的，所以北京人生活在一起，一起采集食物、狩獵，過著群居生活。通過觀察以下數據，我們能夠總結出北京人的發現有什么意義呢？意義：北京人遺址是世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。【學生活動：情境表演】同學們，假設我們生活在北京人生存的時代，那么我們一天的生活將是怎樣的呢？情景劇錄制視頻準備（陽光圖片、野獸圖片、木棍、石頭圖片、果子、火把圖片）清晨，北京人伴著第一縷陽光出發了。他們中青壯年手拿火把開始追逐山林中的野獸。只見他們快速奔跑著，十幾個人圍住一頭鹿，有的用木棍擊打，有的用石頭丟擊，鹿漸漸失去了抵抗能力，成為這群北京人的獵物。留在洞內的婦女、老人和孩子們也沒閑著，他們成群結伴的在洞周圍采摘野果，并用保留下來的火種烤熟了來吃。森林男生1：看，前面有只鹿，追啊（舉起火把）男生2：（舉起石頭）他已經成為我們的獵物了。我們把它帶回去烤著吃。男生2：（舉起木棍）洞外女生1：這棵樹上有好多果子，快來摘。女生2 ：等我挖完野菜就過去摘果子。男生1：我們回來了。看我們帶來了什么獵物。女生1：看來今天我們有肉吃了。一群人坐在一起，用火烤肉通過以上學習，我們來做一個小檢測，看看大家對我們的新朋友北京人是否已經很了解了呢？【三、山頂洞人】考古第三站，仍舊是在北京人生活過的周口店龍骨上上的山洞里。在周口店龍骨山，我們發現了山頂洞人的頭骨，通過復原我們得到山頂洞人的頭像。此外我們還挖掘出骨針、磨光的鹿角還有穿在一起的裝飾品。通過以上物品，對比現代人的樣貌，請同學們自主總結出山頂洞人的體貌特征，生產生活方式以及其他知識點。（三）山頂洞人1、發現地點：北京西南周口店上；2、生活年代：距今約萬年；3、體貌特征：模樣和現代人。4、生產生活狀況：掌握和技術；已經懂得，靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服；山頂洞人有意識。觀察力檢測師：我們來看這幅山頂洞人生活想象畫。從圖畫中的細節能觀察到山頂洞人哪些生產生活方式，體現出他們掌握的哪項技能？生1：山頂洞人以獸皮為原料，用骨針縫制衣物，有了他山頂洞人就可以把鹿皮縫合起來，做成漂亮而實用的短裙。針的使用說明他們掌握磨光和鉆孔技術。生2：與北京人使用天然火不同的是，他懂得人工取火，成為自然界里的主動者。生3：狩獵和采集依然是山頂洞人主要的生產勞動。生4：掌握鉆孔技術，把鉆孔的骨頭和石頭串在一起，掛在脖子上，作為裝飾品，說明他們懂得了美。生5：從圖片整體可以看到他們過著群居的生活。師：從中可以看到一同生活的有老人，男人，女人和兒童。他們之間很有可能有著血緣關系。【課堂小結】中國不僅是四大文明古國之一，還是發現遠古人類遺址、出土古人類遺骨最豐富的國家。我們為中華民族悠久的歷史、源遠流長的文化感到自豪，同時也應珍惜古人類留下的文化遺產，積極保護歷史文物古跡。五、板書設計第一課 中國早期人類的代表北京人 （一）、我國境內早期的人類 （二）、北京人的發現 （三）、北京人的特征 （四）、山頂洞人 六、課后活動接下來我們來玩幾個小游戲，考驗一下大家對本課知識的掌握程度。1.第一回合 一站到底（1分鐘）第二回合 判斷正誤 1.元謀人生活在北京周口店2.元謀人是我國境內已知最早的人類3.北京人能夠直立行走 4.北京人使用打制石器，過著群居生活5.北京人用火取暖，燒烤食物 6.北京人種植水稻，蒸煮米飯7.山頂洞人掌握打磨、鉆孔技術 第二回合 匹配