第6課 北宋的政治教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來(lái)的問(wèn)題他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律。重點(diǎn)強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。難點(diǎn)對(duì)重文輕武的正確理解。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)實(shí)際完成教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課利用“黃袍加身”的故事導(dǎo)入新課。通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解北宋的建立，掌握其建立者、時(shí)間、都城。2.識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。3.分析掌握宋初統(tǒng)治者采取重文輕武的原因、措施及影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)重文輕武的正確理解。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開(kāi)展下面環(huán)節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問(wèn)題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)（1）960年，后周大將 趙匡胤 在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變兵變，建立宋朝，以開(kāi)封為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。宋太祖和他的后繼者依照 先南后北 的統(tǒng)一方針，結(jié)束了中原和 南方 的分裂割據(jù)局面。（2）強(qiáng)化中央集權(quán)：解除 禁軍 將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。還控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，將兵權(quán)和發(fā)兵權(quán)分離。為防止宰相權(quán)利過(guò)大，采取 分割 的辦法，削弱相權(quán)；派文官擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，為防止知州的權(quán)力過(guò)大，實(shí)施 知州三年一換的制度，頻繁調(diào)動(dòng)州縣長(zhǎng)官；還在各州府設(shè)置 通判，以分知州的權(quán)力。還下令取消 節(jié)度使 收稅的權(quán)力，又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使 ，把地方財(cái)賦收歸中央。 2.重文輕武政策（1）為了防止唐末以來(lái) 武將專橫跋扈的的弊端重現(xiàn)。宋太祖有意重用 文官 掌握軍政大權(quán)。宋太宗繼續(xù)采取 抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的 讀書(shū)風(fēng)氣 ，也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩的 文治。（2）宋朝的 重文輕武 ，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期 尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于 政權(quán)的鞏固和 社會(huì) 的安定。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問(wèn)題，并初步記憶。通過(guò)自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容。四、合作學(xué)習(xí)1.說(shuō)宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無(wú)權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無(wú)調(diào)度之權(quán)；“天下?tīng)I(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識(shí)將，將不識(shí)兵；實(shí)行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對(duì)外防守空虛無(wú)力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、 財(cái)政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。（3）財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。 小組討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。五、課堂小結(jié)北宋政治宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)：北宋建立加強(qiáng)中央集權(quán)重文輕武政策：重文輕武宋代的文化氛圍思考、歸納、總結(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)板書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。六、鞏固復(fù)習(xí)完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶及理解