活動(dòng)課-汕頭的歷史文化教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱部編歷史教材-七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課汕頭的歷史文化科 目歷史適用年級(jí)初一教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析初一的學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)能力，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，渴望表現(xiàn)自己，對(duì)未知事物有濃厚的興趣，但理性思維較缺乏，邏輯推理能力較弱，學(xué)習(xí)歷史的方法有待訓(xùn)練，所以要利用學(xué)生熟悉的材料和角度引起學(xué)生興趣，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，課堂反饋等多種手段訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)中要注意知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)（期望學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）一、知識(shí)與能力了解汕頭的歷史文化和僑批文化，思考僑批發(fā)展的原因。二、過(guò)程與方法了解通過(guò)調(diào)查和實(shí)地探訪等方式，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法；分析僑批發(fā)展的原因，提高閱讀史料，分析史料的能力；通過(guò)闡述自己的感受與觀點(diǎn)，掌握歷史理解與闡釋的學(xué)科素養(yǎng)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀回顧參觀過(guò)的汕頭文化展館，感受汕頭的變化和歷史的發(fā)展；通過(guò)游玩小公園路線的設(shè)計(jì)，感受汕頭文化之美；通過(guò)僑批的學(xué)習(xí)，感受潮汕人誠(chéng)實(shí)守信、開拓進(jìn)取、吃苦耐勞、熱愛國(guó)家的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從展館中感受汕頭歷史，在小公園的游玩路線中感受歷史，在僑批中感受汕頭歷史和潮汕精神。難點(diǎn)：在僑批中感悟潮汕歷史和潮汕精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：（1）用大量的圖片、文字材料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史變化的感性認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)實(shí)地探訪和調(diào)查，了解汕頭的歷史文化。教學(xué)資源自制活動(dòng)課-汕頭的歷史文化課件，摘錄潮汕歌謠，選取汕頭手繪地圖，選取中國(guó)官方行局經(jīng)營(yíng)僑匯之研究?jī)?nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)11. 導(dǎo)入新課通過(guò)手繪汕頭的地圖，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索潮汕歷史的熱情。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能知道汕頭的傳統(tǒng)歷史文化和僑批的史實(shí)2.能感受汕頭歷史的變化教學(xué)活動(dòng)2第一章節(jié)：在展館中感受歷史課堂小活動(dòng)：汕頭歷史文化展館知多少？進(jìn)入第一章節(jié)，回顧之前讓學(xué)生分組參觀汕頭文化展館的活動(dòng)，回想汕頭展館，通過(guò)圖片搶答的方式，讓學(xué)生重溫活動(dòng)。然后對(duì)展館參觀后的個(gè)人論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與表?yè)P(yáng)，請(qǐng)3位學(xué)生到講臺(tái)上分享他們的感受。設(shè)計(jì)目的：對(duì)活動(dòng)的回顧與點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生探索汕頭歷史的興趣，掌握學(xué)習(xí)歷史的正確方法。教學(xué)活動(dòng)3第二章節(jié)：在游玩中觸摸歷史自學(xué)指導(dǎo)：分組設(shè)計(jì)路線，至少包含三個(gè)景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)選擇這三個(gè)景點(diǎn)的理由（可以看到哪些歷史）展示汕頭手繪地圖的一角，讓學(xué)生以同桌為單位，討論設(shè)計(jì)旅游路線，讓學(xué)生在游玩中對(duì)汕頭歷史有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。課堂活動(dòng)為5分鐘，老師充分指導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)計(jì)思路。教學(xué)活動(dòng)4自學(xué)反饋，分享路線讓3位學(xué)生上臺(tái)分享他們的路線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汕頭各種歷史的歷史與分類，感受汕頭歷史的豐富與厚重。鍛煉歷史理解和闡釋的核心素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)5第三章節(jié)：從僑批中感悟歷史通過(guò)剛才的路線分析歸納，很明顯很多學(xué)生會(huì)選擇僑批館作為必經(jīng)之路。一起來(lái)了解僑批，了解汕頭的歷史概念解釋：僑批，簡(jiǎn)稱作批(在福建方言、 潮州話和梅縣客家話信為批），俗稱番批、銀信專指海外華僑通過(guò)海內(nèi)外民間機(jī)構(gòu)匯寄至國(guó)內(nèi)的匯款暨家書，是一種信、匯合一的特殊郵傳載體。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)僑批感受到潮汕人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)6自學(xué)指導(dǎo)：為什么要寄錢回家。“蓋閩粵人南來(lái)多而且家鄉(xiāng)觀念濃厚，若不匯款回國(guó)者，同鄉(xiāng)皆訕笑之”。中國(guó)官方行局經(jīng)營(yíng)僑匯之研究通過(guò)材料分析，了解僑批出現(xiàn)的原因以及其中潮汕人對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的依戀。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，通過(guò)林百欣圖書館和汕頭大學(xué)感受到華僑的家國(guó)情懷。教學(xué)活動(dòng)7角色扮演：A：老姆，愛去地塊？B：我弟在暹羅的僑批到了，我來(lái)去僑批局塊取信A：哇老姆，我都不知道你還有個(gè)弟弟啊，怎么會(huì)跑到暹羅去？B：唉無(wú)錢無(wú)米無(wú)奈何，背個(gè)包袱過(guò)暹羅;這兩年要不是有我弟幫忙，我們?nèi)以琊I死了A：你字都不認(rèn)得幾個(gè)等會(huì)可別拿錯(cuò)了B：放心吧，我們都書信往來(lái)好幾年了！通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生參與到課堂，在潮汕話的語(yǔ)境中感受到僑批兩端的情緒，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)活動(dòng)8活動(dòng)探究：“斷柴米，待餓死；無(wú)奈何，賣咕哩”“無(wú)奈賣身豬仔行，做牛做馬去開荒。”“無(wú)錢無(wú)米無(wú)奈何，背個(gè)包袱過(guò)暹羅。火船一到七洲洋，回頭再望我家鄉(xiāng)。父母畝仔個(gè)個(gè)哭，哭到我心如著槍。”通過(guò)潮汕歌謠的解讀，了解潮汕人過(guò)南洋的歷史，感受到潮汕人的開拓精神。教學(xué)活動(dòng)9要點(diǎn)精講由老師講解僑批的演變史，感受僑批與中國(guó)發(fā)展息息相關(guān)，體會(huì)國(guó)家的變化。教學(xué)活動(dòng)10 討論：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的感受。通過(guò)這個(gè)討論，讓學(xué)生體會(huì)到汕頭歷史的積淀，潮汕人精神等，激發(fā)愛鄉(xiāng)愛國(guó)的情懷。教學(xué)活動(dòng)11課后作業(yè)：按照你們?cè)O(shè)計(jì)的旅行路線，去走一走老市區(qū)，感受汕頭的變化，每人制作一張手繪明信片。活動(dòng)評(píng)價(jià)方式本次活動(dòng)課采用部分探究式評(píng)價(jià)。此種形式既有學(xué)生課前課后探究活動(dòng)過(guò)程和課中活動(dòng)成果展示，也有老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析探究。除以上要求外，還要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如能否結(jié)合自己的探究活動(dòng)列舉例證