第21課 讓我們共同來感受歷史【教學目標】1.了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史。2.感受和了解歷史與現實的關系，初步理解學習歷史對認識現實社會生活的意義。3.通過整理身邊的歷史，養成以歷史的眼光觀察事物的習慣。【教學重點】了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史。【教學難點】初步理解學習歷史對認識現實社會生活的意義。【課 時】1課時【教學過程】一、情景導入結合圖片，從我們的學校“二十八中”的變遷說起。這就是我們學校的歷史。其實，任何事物都有自己的歷史，小到我們的家庭、個人，大到一個民族、國家。今天就讓我們一起來感受這些難忘的歷史。二、活動開展（一）what：什么是歷史？ 1.我們自己的歷史出示學生兒時的照片，讓學生猜一猜是誰，并請學生自己對照片上的情景作解說。2.身邊的歷史：名人事跡、衣食住行、文字貨幣、交通通訊、祖國世界等方面，學生任選其中之一說說他們的歷史變革進程。小結：歷史猶如農藝，其養料來自河谷而不是高原；來自普通人的社會水準而不是顯赫者。任何歷史都是由一些看似微不足道的人創造的。歷史的奇妙與不確定，常常使人想到所謂的蝴蝶效應一只蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導致一個月后德克薩斯州的一場龍卷風。 （二）why：為什么要學歷史？師生交流、歸納明確：1.總結歷史經驗教訓，是國家發展的需要。2.個人發展的需要。“讀史使人明智”英國唯物主義哲學家弗朗西斯 培根歷史系名人榜:美國總統布什耶魯大學歷史系文學家，思想家，自由主義大師，中國近代史學者，時事批評家李敖臺灣大學歷史學專業前中央政治局常委，中央紀律檢查委員會書記王岐山西北大學歷史系歷史專業畢業3.掌握一定的歷史知識，能提高個人修養。學生活動：“我們來找茬” 教師出示圖片，學生根據所學知識找出圖片中與歷史不一致的地方。學生小組之間合作探究交流解決上述問題，增強歷史學習重要性的認識。師生小結：歷史很有趣，歷史很有用，歷史很有為。（三）how：怎樣學歷史？ 合作探究: 在日常生活中，同學們能夠通過什么途徑來了解歷史？師生活動：“招募歷史課堂達人”（課堂）課堂外還有哪些途徑可以了解歷史？（課外）師生小結：相信自己，勇敢面對，養成習慣，重在堅持，學會合作，培養能力。三、總結提升歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來面目，是過去真實事件的記載；歷史是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結。我們的今天就是從歷史中發展而來的，我們要意識到自己正是生活在歷史之中。讀史可以明鑒，激發個人的聰明才智，明白做人處事的道理；讀史可以增強我們的民族的自豪感和凝聚力；讀史還可以幫助我們更好地認識現在，把握未來。忘記歷史的國家和民族，是沒有希望的。因此，學好歷史具有重要的歷史意義和現實意義。四、布置作業1.列一份歷史朝代表，及每個朝代有代表性帝王的作為。2.家有寶物：找一件家中的老物件，了解其歷史