基于”自主合作探究”理念的課堂教學設計學科歷史課題七上 21、讓我們共同來感受歷史教育目標知識與技能1、通過學習，了解高州的歷史，分析和理解高州歷史變化2、提高從身邊事物中提取歷史信息的能力，掌握收集和整理歷史資料的能力過程與方法通過幾組學生的講述和對歷史圖片的視頻的欣賞，培養學生觀察、想象和概括歷史信息的有效方法。情感態度與價值觀1、激發學生的主體意識，關注身邊的歷史，增強學生對家鄉的熱愛。2、讓學生感受到歷史與現實的緊密聯系，養成以歷史的眼光觀察事物的習慣。教材分析重點高州的歷史難點如何看待歷史與現實的關系關鍵拉近歷史與現實的關系教學設計簡介本節是活動課,沒講重大的歷史,而是從荔枝文化節開講,分組介紹高州的歷史人物，小吃，年例文化等,突出學生主體地位,老師起指導作用,引導學生關注身邊的歷史。教學環節問題與情境師生活動設計意圖情境導趣激發欲望這節課我們來探索我們身邊的歷史高州的故事。先請同學們用一個詞形容家鄉高州。播放2018高州荔枝文化節的宣傳視頻。高州是廣東省歷史文化名城，上周我們對同學們進行了分組調查研究，下面先請第一組同學上來展示：詞評高州，熱愛家鄉。觀看視頻課前分組，學生分組收集資料，了解高州歷史文化，更好的感悟。詞評高州，熱愛家鄉。利用宣傳視頻激發學生共鳴，引起學生興趣。培養學生收集整理資料的能力，拉近歷史與現實的距離。案例分析合作探究活動一、人物篇高州初始印象學生配合ppt展示高州冼太廟的歷史名勝古跡，了解冼太夫人光輝一生。PPT定格在冼太廟，之后引導同學到隔壁的中山路走走。1、互動認識高州2、情景劇形式表演冼太夫人的光輝一生。培養學生提取綜合史料的能力培養學生表達表演能力，加深學生對冼太夫人愛國情懷的認識和了解生活感知明理導行活動二、小吃篇中山路的特別在于它是騎樓建筑，上樓下廊。騎樓建筑底層沿街面后退且留出公共人行空間的建筑物，非常符合我們南方濕潤多雨的氣候條件。而在騎樓里的店面小吃更是饞人。學生展示特色小吃。在教師對中山路騎樓簡介基礎上，介紹中山路的各種小吃，當然還有互動試吃（笸箕炊）學生興趣濃厚讓學生感受歷史無處不在，也存在點點滴滴的日常生活中案例分析交流展示活動三、文化篇粵西特色年例關于飄色、木偶戲高州忠平社年例引導學生全員分享年例文化通過活動，進一步感受粵西年例文化，讓學生分享生活感知繼承發展思考：高州發展的歷史機遇有哪些？改革開放偉大決策、2000江澤民視察高州、三個代表、科學發展觀習近平新時代有中國特色社會主義思想指導等微課：高州三塔全班同學參與討論總結回答再次感受歷史就在身邊讓學生感悟在歷史中傳承發展。抓住機遇順勢而上，全面建成小康社會教師總結親愛的同學們，過去的成為記憶，也成為歷史。時間無痕，而歷史有跡可循。今天我們通過對高州人物、小吃、年例文化方面的探索，更加認識了我們可愛的家鄉，也更為了解自己家鄉。作為這座城市的居住者，我們有責任讓高州更美，更好，更動人。祝愿高州明天更美好！作業布置回家收集老物件（例如布票、糧票、舊錢幣等），下周的課舉辦班級展覽自我診斷與反思本課為活動課，沒有具體教學內容，在形式上也可以更為多樣。我把內容設定為學習高州的歷史，從人物篇飲食篇文化篇三塊內容進行講述，基本知識點和串聯由老師講，其余由學生分享和活動完成。整堂課從學生身邊歷史內容著手了解高州，讓學生深刻體會到歷史距離我們并不遙遠，就在我們的身邊。回頭看課堂實錄學生活動方面設計不夠全面，如果有具體的游戲規則和評比標準可能更好。3