第十五課兩漢的科技和文化內容標準：知道佛教的傳入和道教的產生；知道司馬遷和史記；知道造紙術的發明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。一 教學目標1、知識與能力：通過學習了解造紙術的改進、司馬遷與史記、華佗和張仲景、佛教的傳入和道教的產生。培養學生總結概括和分析問題的能力。2、過程與方法通過閱讀課文提取有效信息完成自主學習；通過了解司馬遷的生平，體會人物身上高貴的品質；通過閱讀張仲景和華佗的醫學成就，培養感悟和認知歷史的能力，樹立堅持運動的理念。3、情感態度價值觀通過學習認識到當時我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發愛國主義情感。二 教學重點和難點1、重點：蔡倫改進造紙術、司馬遷與史記、張仲景和華佗的成就、道教和佛教。2、難點：道教和佛教三 教學設計教師活動學生活動備 注一、導入： 西漢時有一個叫東方朔的大文學家，此人真是學富五車、才高八斗。據說有一次，他向漢武帝上一奏本，說起來還真是嚇人一跳，這個奏本足足用了三千片竹簡，需要兩個人才能抬動，漢武帝足足看了一個多月，那個累啊，真是難以形容啊！提問：竹簡這種書寫材料有什么不足？除了竹簡外，我們前面還學習過哪些用于書寫的材料？這些材料又有哪些不足呢？我們的先輩們是怎樣來改變這些不足的呢？學生思考并回答通過小故事激發學生的興趣培養學生分析的了給你復習前面所學習的知識，加強知識之間的聯系。二、造紙術的發明和改進1、提問：造紙術是誰發明的？（這個提問時不對的，之所以這樣提問是為了加深印象，因為這是一個易混淆的知識點。）2、學生完成自主學習3、觀看視頻造紙術的工藝，提出這種造紙的方法有什么優點？4、展示造紙術的對外傳播圖和中外書寫材料的對比，分析造紙術改進的意義。5、造紙術的改進不僅促進了文化的傳播，紙的使用也方便了我們的生活，你能說說有哪些方面嗎？6、補充教科書循環使用的資料，并結合學生平時使用紙的情況，引導學生樹立環保意識，減少浪費。學生思考回答教師給予糾正和解釋學生完成自主學習學生觀察圖片了解造紙術的對外傳播，并結合視頻回答造紙術改進和傳播的意義學生思考并回答蔡倫是改進造紙術不是發明，這是一個易錯的知識點培養學生分析對比的能力培養學生自豪感培養學生的環保意識三、司馬遷與史記1、學生完成自主學習2、講解史記的體例、記載史實范圍基本知識。3、教師補充司馬遷的生平，感受司馬遷身上高貴的品質。通過司馬遷的簡介思考他為什么能夠寫出史記這樣一部歷史巨著？四、醫學和宗教1、學生閱讀課文完成自主學習2、教師講解重點講解五禽戲，結合學校的體育活動樹立合理運動的意識。3、了解與宗教有關的成語或者俗語五、通過表格進行總結學生完成自主學習，了解史記的基本知識點學生了解司馬遷生平，并思考在他身上有什么精神值得我們學習完成自主學習，了解醫學和宗教的基本知識樹立每天運動一小時，健康生活一輩子的理念學生完成表格，總結回顧本課所學知識培養學生從課文中提取有效信息的能力進行情感態度價值觀的教育運動不能過量