課題北魏政治和北方民族大交融學科歷史年級七年教師課標要求通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。學習目標1.了解淝水之戰和北方地區民族交融的基本史實，概述北魏孝文帝促進民族交融的措施。2.通過學生閱讀理解教材，概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養學生分析歸納概括歷史問題的能力。3.通過對北魏孝文帝改革的內容和影響的分析使學生進一步認識到凡是符合歷史發展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動社會經濟發展的作用。認識到中華民族的歷史是由各民族共同締造的，初步樹立維護民族團結的民族觀。教學重點北魏孝文帝改革教學難點理解民族交往、交流和交融對中華民族發展的意義教學過程教學環 節教師活動學生活動設計意圖導入新 課同學們剛才我們共同欣賞的是一首北朝民歌，原為鮮卑語，后譯成漢語，廣為流傳，你想了解鮮卑族在歷史上建立的朝代嗎？你想了解鮮卑族歷史上的一次重要改革嗎？讓我們共同走進北魏政治和北方民族大交融去尋找答案吧！認真聆聽激發學生的學習興趣講授新 課全課分為三大主題：交往中的沖突：淝水之戰交流中的融合：北魏孝文帝改革交融中的發展：北方民族大交融1、 交往中的沖突：淝水之戰簡述出淝水之戰的概況（背景，時間，交戰雙方，特點，結果，影響）。背景：前秦(苻堅)意圖統一中國。時間：383年；交戰雙方：前秦東晉。特點：以少勝多結果：東晉以少勝多，大敗前秦。影響：淝水之戰后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態。你能說出我們所學過的歷史，還有哪些以少勝多的戰役嗎？淝水之戰以前秦的失敗而告終，請大家思考：苻堅擁兵80多萬，卻不能統一江南，這究竟是為什么？前秦方面：1、統治者驕傲自大2、 軍隊中有很多其他少數民族的人，不團結，軍心不齊，尤其是前秦軍隊中的漢人更是希望東晉取勝。3、 戰線過長，戰術不當東晉方面：1、團結，軍隊士氣高漲 2、 指揮得當總結：決定戰爭勝負的關鍵不在于兵力的多寡，而在于人心向背，戰術是否得當。淝水之戰后，前秦統治土崩瓦解，北方重新陷入割據混戰的狀態，最后結束北方混亂的又是哪一政權呢？（北魏）出示材料說出北魏在統治上遇到了哪些問題？我們不難看出落后的文明無法適應先進文明地區的形勢。改革迫在眉睫。2、 交流中的融合：北魏孝文帝改革1、 遷都洛陽：分析原因2、 孝文帝改革的漢化措施？3、 縮句小游戲：你能將孝文帝遷都后的改革措施濃縮一下嗎？看誰縮減得最好最妙？（要求用三個字來概括，中間一個字用“漢”字）4、 作用：通過改革我們不難看出適應國情的改革推動社會的發展與進步，是社會發展的動力。孝文帝不愧是我國歷史上杰出的少數民族政治改革家。北魏孝文帝改革促進了民族大交融，小組合作完成表格。民族交融的領域民族交融的表現生產生活政治制度思想文化社會習俗民族心理現在讓我們共享民族交融的碩果。中華民族是由56各民族組成的大家庭，今天我們應如何處理民族關系呢？課后小結：同學們通過本節課的學習，我們知道了在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，落后的民族不斷融合在先進的民族中，北魏孝文帝改革促進了北方民族大交融，為我國多民族國家的形成和發展作出了卓越的貢獻，各民族間是你中有我，我中有你，誰也離不開誰的命運共同體，中華民族的輝煌歷史是各民族共同締造的。板書設計：遷都洛陽淝水之戰促進北方民族交 融孝文帝改 革漢化措施北魏統一北方思考并回答問題討論學生可從多角度思考問題小組合作完成讓學生對本課形成體系感培養學生的創新精神和語言表達能力培養學生的合作意識和探索精神掌握學習歷史的方法列表法