第15課 兩漢的科技與文化【教學目標】1、知識與技能通過本課的學習，使學生比較系統(tǒng)地了解兩漢時期的科學技術(shù)成就和醫(yī)學成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進、張仲景和華佗。通過本課的教學，使學生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2、過程與方法辯證分析：通過對佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義有關(guān)社會意識理論分析歷史文化現(xiàn)象的能力。根據(jù)對教材內(nèi)容、教學目標及學生的知識、心理特點等方面的分析，本課采用常規(guī)課與生本課堂相結(jié)合的方式進行教學，教學活動采用學生自主學習與小組合作探究的方式。3、情感態(tài)度與價值觀認識到當時我國科學技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的愛國主義情感。認識到兩漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。培養(yǎng)求真求實學風：通過了解司馬遷撰寫史記的經(jīng)歷和史記的卓越成就，培養(yǎng)學生獨立思考，求實求真的學風，注重學習和實踐的結(jié)合?！窘虒W重難點】重點：造紙術(shù)的發(fā)明和改進、以史記為代表的史學成就。難點：宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響?！窘虒W過程】、創(chuàng)設(shè)情景、激情導入教師展示材料兩漢時期對中國歷史產(chǎn)生了重要的影響，如：中華民族的主體漢族名稱的由來，漢族的傳統(tǒng)服飾漢服以及今天的版圖等等。除此以外，兩漢在科技和文化方面也取得了重大成就。、教師引領(lǐng)、合作探究一、科技篇造紙術(shù)的發(fā)明與改進1、自主學習、建構(gòu)知識 時期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。東漢時， 用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維為原料造紙，改進了造紙術(shù)。2、合作探究、釋疑解惑教師質(zhì)疑：你知道在造紙術(shù)發(fā)明之前世界各地各有哪些書寫材料嗎？它們各有哪些不足？學生小組探究并展示探究成果，教師點評并播放視頻中國早期書寫材料。師生共同歸納造紙術(shù)的發(fā)明：西漢早期用麻做的紙。教師展示甘肅天水考古發(fā)掘的紙張，說明這是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最早的紙。教師質(zhì)疑：用麻做的紙有沒有什么不足呢？學生思考并展示成果，由此過渡到造紙術(shù)的改進。教師播放視頻蔡倫改進造紙術(shù)教師講解：造紙術(shù)發(fā)明后通過絲綢之路向世界各地傳播。教師展示造紙術(shù)傳播路線圖。師生共同歸納造紙術(shù)發(fā)明的影響：造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。3、名題導析【例】關(guān)于造紙術(shù)發(fā)明的敘述，不正確的是（ C ）A.中國是世界上最早發(fā)明紙的國家B.西漢早期就已出現(xiàn)用于書寫和繪畫用的麻做的紙C.東漢蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)D.造紙術(shù)是中華民族對世界文明的貢獻二、醫(yī)學篇張仲景與華佗1、自主學習、建構(gòu)知識2、合作探究、釋疑解惑【易混辨析】人物生活年代成就及地位張仲景華佗【名題精煉】【知識巧記】蔡倫改進造紙術(shù)，領(lǐng)先世界創(chuàng)奇跡。華佗首創(chuàng)麻沸散，五禽戲來健身體。東漢末年張仲景，撰寫傷寒雜病論。醫(yī)德高尚醫(yī)術(shù)精，后人尊稱為醫(yī)圣。三、史學篇歷史巨著史記1、自主學習、建構(gòu)知識作者：司馬遷內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝的歷史地位：中國第一部紀傳體通史。史書的典范，文學的杰作。教師展示魯迅對史記的評價：“史家之絕唱，無韻之離騷”2、合作探究、釋疑解惑教師質(zhì)疑：司馬遷曾遭到關(guān)押，又受到酷刑，而他在命運的災難面前卻堅忍不拔地寫出歷史巨著。他的這種精神對我們有什么教育意義？學生小組探究，得出結(jié)論，師生共同總結(jié)：我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力，不能小有挫折就退縮，只要堅持去做，就會取得成功?！久}精煉】史記中不可能記載的歷史事件是（ B ）A.分封制 B.資治通鑒的編寫C.李冰修建都江堰 D.百家爭鳴四、宗教篇道教和佛教1、自主學習、建構(gòu)知識 末年，道教興起。佛教產(chǎn)生于 ，張騫通西域后，佛教通過 傳入中國。2、合作探究、釋疑解惑道教的興起小組合作，共同完成以下表格。創(chuàng)始人：張角創(chuàng)立太平道，尊奉黃帝和老子及神仙方術(shù)張凌創(chuàng)立五斗米道。地位：我國土生土長的宗教。宗教圣地：青城山教師補充結(jié)束四大道教圣地，特別是位于黃山市休寧縣的齊云山。教師展示八卦圖，并結(jié)合呈坎名稱的由來，簡介八卦圖。佛教的興起小組合作，共同完成以下表格基本教義影響宗教圣地教師展示四大佛教圣地，并簡介?？偨Y(jié)鞏固、構(gòu)建體系師生共同歸納本科的四大成就。拓展延伸、深化主題教師展示結(jié)束語：“成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐。”教學反思4