第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】1通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。2層層設(shè)問激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破重難點(diǎn)。3北魏孝文帝改革推動(dòng)了北方民族大融合，是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】北魏考文帝的改革措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。情景導(dǎo)入生成問題可以播放歌曲五十六個(gè)民族五十六朵花，可以提問：這56個(gè)民族中有沒有歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌？如果沒有的話，那么他們?nèi)ツ哪?？今天我們就穿越時(shí)空隧道，看看那時(shí)民族融合的情況！自學(xué)互研生成新知知識(shí)模塊一淝水之戰(zhàn)自主閱讀課本P8687內(nèi)容，完成第12題。1請(qǐng)寫出這次戰(zhàn)役的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果和影響。383年；前秦和東晉；晉軍大敗前秦。影響：A.前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)狀態(tài)。B東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。2分析前秦失敗的原因，你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素是什么，你從中得到什么啟示？苻堅(jiān)驕傲輕敵；秦軍不得人心，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)；前秦軍隊(duì)指揮不當(dāng)，戰(zhàn)線過長(zhǎng)也是失敗的原因。我覺得決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素是人心，得民心者得天下。知識(shí)模塊二北魏孝文帝改革自主閱讀課本P8788內(nèi)容，完成第34題。3孝文帝改革的主要措施包括哪些？(可以濃縮成短句)這些改革措施有何影響？措施：遷都洛陽(yáng)；說漢語；穿漢服；改漢姓；與漢聯(lián)姻；用漢制；習(xí)漢禮。影響：促進(jìn)了民族融合。4我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)北魏孝文帝？評(píng)價(jià)：北魏孝文帝是我國(guó)歷史上杰出的少數(shù)民族改革家。他順應(yīng)歷史潮流，不顧守舊勢(shì)力的反對(duì)，堅(jiān)持改革，促進(jìn)民族融合，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。北魏孝文帝是我國(guó)歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識(shí)的改革家。知識(shí)模塊三北方地區(qū)的民族交融自主閱讀課本P8889內(nèi)容，完成第5題。5魏晉以來民族交融主要表現(xiàn)在哪些方面的相互影響？民族融合的歷史作用是什么？(1)生產(chǎn)技術(shù)；生活習(xí)俗；文化交流等；(2)為中華民族的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，為以后隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。合作探究生成能力【交流預(yù)展】1組內(nèi)交流：(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘?北魏孝文帝改革的基本概況(從背景、目的、內(nèi)容、影響等方面介紹)。2民族融合的歷史作用板書設(shè)計(jì)： 一、 北方的統(tǒng)一和民族的融合 1、北魏的建立2、黃河流域的統(tǒng)一 439年3、民族的大融合二、北魏孝文帝遷都洛陽(yáng) 平城洛陽(yáng)三、北魏孝文帝的改革措施 1、措施： （1）語言 （2）服飾 （3）姓氏 （4）婚姻 （5）管制、律令 （6）禮法2、作用：加速了北方少數(shù)民族的封建化，促進(jìn)了北方民族的大融合。教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師作為知識(shí)的傳授者和教學(xué)的設(shè)計(jì)者及組織者其主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在能否最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，就要讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與學(xué)習(xí)的全過程