課題名稱：第十六課 三國鼎立考綱、大綱描述掌握官渡之戰、赤壁之戰的相關內容和影響以及三國鼎立的基本情況。教材內容分析黃巾起義使得東漢政權名存實亡。在鎮壓起義過程中，各地官僚趁機擴張勢力，形成割據。本課則主要介紹了國家從分裂到局部統一的過渡時期的歷史，在官渡之戰，赤壁之戰等一系列戰役作用下，曹操，劉備，孫權的勢力逐步崛起，進而形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。三國鼎立是東漢末年軍閥割據混戰的必然結果，它的形成，實現了幾個大范圍的局部統一，為下一課學習西晉的統一奠定了基礎，體現了知識的延續性，起著承上啟下的作用。學情分析大部分都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛小學畢業知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，能力水平不一，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異。教學目標1、掌握官渡之戰和赤壁之戰及其歷史作用，了解三國鼎立局面形成的具體過程。2、通過比較分析官渡之戰和赤壁之戰中曹操一勝一負的原因。3、認識到曹操統一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據走向局部統一，由混戰趨向相對穩定的過程，因此是歷史的進步重點官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立的形成。難點曹操統一北方的原因和三國鼎立局面的形成。教學環節教學活動教師復備導情境導入，激發興趣。視頻導入 播放三國演義開篇曲。一曲臨江仙把我們再度帶回了那個戰亂紛飛、英雄輩出的年代，今天我們就來學習第十六課 三國鼎立。思閱讀教材，完成學案上的預習部分1、 曹操的勢力是怎樣壯大的并取得官渡之戰的勝利的？2、 官渡之戰于何時爆發？交戰雙方是？3、 官渡之戰產生了怎樣的歷史影響？4、 曹操發動赤壁之戰的目的是？5、 逃亡中的劉備接受了軍師諸葛亮的哪一建議？6、赤壁之戰的時間是？交戰雙方又是？6、赤壁之戰中真正的指揮者是？他又是采取哪一方式擊潰強大的曹軍的？7、 赤壁之戰的影響是什么？8、 官渡之戰中，曹操以少勝多，事隔八年，為什么兵強馬壯的曹操卻在赤壁之戰中失敗了呢？9、三國鼎立局面是怎樣形成的？10、 之后三個國家又是怎樣各自發展的？議明確分工，讓每位組員都有事可做。戰役名稱發生時間交戰雙方影響特點官渡之戰赤壁之戰下圖中出現了很多處錯誤，請你一一把它們找出來并在圖下寫出錯誤并改正。展評課堂小結 200年官渡之戰曹操戰勝袁紹，奠定統一北方基礎。208年曹操為統一南北而發動赤壁之戰，結果敗于孫劉聯軍，為三國鼎立局面形成奠定基礎。220曹丕稱帝建魏，東漢結束；221劉備稱帝，史稱蜀；222孫權稱王，國號吳，三國鼎立局面正式形成。檢1、 曹操以少勝多，為統一北方奠定基礎的戰役是 （ ）A 巨鹿之戰 B 赤壁之戰 C 長平之戰 D 官渡之戰2、 “三顧茅廬”這一典故與下列哪位歷史人物有關 （ ）A 袁紹 B 諸葛亮 C 孫權 D 曹操3、 三國演義里的“借東風”、“草船借箭”、“連環計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關鍵戰役有關。這場戰役是 （ ）A. 巨鹿之戰 B.官渡之戰 C赤壁之戰 D淝水之戰4、 官渡之戰與赤壁之戰中，失敗一方主觀上的共同原因是 （ ）A 軍心渙散 B驕傲輕敵 C準備不充分 D士兵不習水戰5、 下列人物中不屬于三國鼎立時期的是 （ ）A. 孫權 B.諸葛亮 C.劉備 D.曹操用限時練教學反思檢查結果及修改意見：優秀 良好 合格 不合格 教研組長（簽字）：檢查日期： 年 月 日3 / 3