第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷一、教學目標1、 知識與技能：能說出西晉的建立、八王之亂、少數民族內遷的史實；通過合作探究分析出西晉速亡的原因；通過研習史料增強分析評價歷史問題的能力。2、 過程與方法：通過對八王之亂與西晉分封制的關系和西晉速亡原因等問題的探究，學生學會運用比較、聯系、分析、歸納概括歷史問題的方法及合作的意識。3、 情感態度價值觀：認識到“成由節儉，敗由奢”的道理和民族團結對鞏固統一的重要性。二、重點難點：重點：西晉的建立和八王之亂難點：西晉滅亡的因素三、教學設計：1、課程導入：多媒體展示有關三國時期人物的小謎語，通過猜謎語的形式，激發出學生的求知欲望。上節課我們已經學習了三國的歷史，三國后期，這三個政權發生了什么變化呢？最終又是誰結束分裂實現的統一呢？從而導入新課2、展示學習目標使學生從整體把握這一課要學習的內容3、推進新課從課題和課文的子目入手，本課介紹幾方面內容？學生回答：西晉的興亡、八王之亂、北方游牧民族的內遷三方面為了培養學生的自學能力和探究合作能力我設計了預習案及探究案（一）（預習案）教材助讀閱讀教材，提取信息(基礎知識)略.以學案的形式，引導學生提取知識要點，培養學生的自學能力和能有效提取信息的能力。（二）（探究案）根據本課內容，探究案中增加了幾個史料并設置三個探究點：一、 西晉八王之亂的影響復雜的問題簡單化，降低難度二、 北方少數民族內遷給中原帶來的影響（幻燈片展示少數民族分布圖，以速記的方式記憶五胡的位置）根據學生的心理發展特點，愛表現，記憶能力強，從而調動學生的積極性。三、 西晉滅亡的原因經過探究和引導，學生對本課的難點有了逐步認識，此環節的設置提升了學生歸納和概括歷史的能力。四、 拓展提升聯系實際，以史為鑒（情感提升）學生結合實際，暢所欲言。總結歸納出“成由節儉，敗由奢。