二）教學(xué)的重點和難點本節(jié)課的重點在于：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成。本節(jié)課的難點在于：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因 二、學(xué)生分析本課的授課對象是七年級學(xué)生，七年學(xué)生的抽象思維能力還較弱，對歷史人物的認識也容易呈現(xiàn)出單一和片面的特點。但由于三國故事家喻戶曉，有關(guān)三國的網(wǎng)絡(luò)游戲也很流行，學(xué)生學(xué)習起來會興趣濃厚，因此教師在教學(xué)中，要注意將學(xué)生課外已有的歷史知識和教材的新知識結(jié)合起來，選用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破重點難點。三、教學(xué)目標知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間和歷史作用；曹操統(tǒng)一北方的原因；赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。 能力目標：通過對曹操在兩次戰(zhàn)役中一勝一敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力，讓學(xué)生明白，能在歷史人物身上學(xué)習到他們的優(yōu)秀品質(zhì)，在學(xué)習和生活中養(yǎng)成虛心好學(xué)的良好品質(zhì)！四、教學(xué)方法基于本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用了三大教法：1、 直觀演示法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體資料，選用恰當?shù)膱D片，資料等手段進行教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，同時也可促進學(xué)生對知識的掌握。2、 探究討論法這種方法主要根據(jù)教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，組織學(xué)生分組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，培養(yǎng)學(xué)生運用課堂所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時，通過鼓勵學(xué)生發(fā)言，也有利于提高學(xué)生的語言表達能力和心理素質(zhì)。3、 講授法直觀演示和探究討論可以使課堂生動，但如果度把握不好，也容易喧賓奪主，因此，在教學(xué)過程中，特別是重點難點知識的教學(xué)過程中，老師恰當適時的總結(jié)講解也必不可少，這樣一方面可以使學(xué)生更有效的理解知識，另一方面也可以使學(xué)生明確教學(xué)的重點難點。以上是我對教學(xué)方法的闡述，接下來進入說課的最后一部分說教學(xué)過程五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課播放電視劇三國演義主題曲，導(dǎo)人新課，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。(二)講授新課本節(jié)課主要包括三部分：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，三國鼎立，我來一一闡述下教學(xué)安排：1官渡之戰(zhàn)首先，引導(dǎo)學(xué)生分析東漢末年割據(jù)形勢圖，了解背景；接著播放官渡之戰(zhàn)錄象，增強教材的直觀性；然后讓學(xué)生閱讀教材，尋找落實知識點(時間、交戰(zhàn)雙方及結(jié)果)；最后讓學(xué)生動腦動口，討淪“曹操勝利，袁紹失敗的原因”，并注意落實明確答案。2赤壁之戰(zhàn)(1)播放赤壁之戰(zhàn)錄象；(2)學(xué)生自己閱讀教材，尋找落實知識點(時間、交戰(zhàn)雙方及結(jié)果)；(3)學(xué)生表演自編小劇本“三顧茅廬”和“隆中對”；(4)學(xué)生分組討論教材105頁“動腦筋”，分析回答孫劉勝利而曹操失敗的原因，然后由老師來完善；（5）教師展示戲曲舞臺上的曹操扮相，讓學(xué)生試著評價曹操，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力以及對歷史事實和文藝創(chuàng)作的分辨能力。3三國鼎立的形成(1)學(xué)生閱讀教材，然后依據(jù)三國鼎立形勢圖，講述三國鼎立形成的情況；(2)結(jié)合三國經(jīng)濟發(fā)展的情況，讓學(xué)生討論三國鼎立局面形成的原因，老師注意完善補充；(3)讓學(xué)生結(jié)合三國鼎立形勢圖，設(shè)計制作三國鼎立示意圖，教師注意對學(xué)生的成果進行評價。(三)課堂小結(jié)1利用歌謠小結(jié)：200年官渡戰(zhàn)，曹統(tǒng)北方基礎(chǔ)奠；208年赤壁戰(zhàn)，孫劉抗曹鼎局現(xiàn)；三國曹魏吳蜀漢，曹丕孫權(quán)劉備建；各國經(jīng)濟爭發(fā)展，衛(wèi)溫乘船到臺灣。2依據(jù)內(nèi)容概括總結(jié)：一種局面：三國鼎立；兩大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)；三國鼎立：三國名稱和都城；四個人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮；五個時間：200年、208年、220年、221年、222年。(四)鞏固練習針對學(xué)生的實際和教材的特點，可以設(shè)計一套練習題，利用多媒體制作成知識樹，讓學(xué)生摘知識樹上面的果實。（五）說板書設(shè)計講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計板書，或者教師自己設(shè)計。板書設(shè)計軍閥混戰(zhàn)東漢末年袁 紹曹 操200官渡戰(zhàn)統(tǒng)一北方（曹操）劉備+孫權(quán)208赤壁戰(zhàn)魏（曹丕）220 洛陽 蜀（劉備）221成都吳（孫權(quán)）222 建業(yè)三國鼎立以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師