北魏政治和北方民族大融合教案設(shè)計一、教材分析本課第一課時主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革。兩塊內(nèi)容通過前秦和北魏這兩個少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。魏晉南北朝時期是國家分裂時期。222 年，魏、蜀、吳形成三國鼎立之勢。280 年，西晉短暫統(tǒng)一。316 年，西晉滅亡，國家重新陷入分裂。南方先后歷經(jīng)東晉和南朝時期。北方進入少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治時期，先后經(jīng)十六國和北朝時期。十六國時期各少數(shù)民族政權(quán)彼此攻戰(zhàn)，原有民族布局被打亂，各民族間差異逐漸縮小，民族交融向前發(fā)展。東漢、魏晉時期，北方少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，逐漸形成漢族與少數(shù)民族的交融。少數(shù)民族政權(quán)入主中原后，原有本民族舊俗難以適應(yīng)先進文明地區(qū)的統(tǒng)治形勢。社會內(nèi)部矛盾重重，特別是民族隔閡與偏見導(dǎo)致民族矛盾尖銳。如何化解民族矛盾，成為維護和鞏固統(tǒng)治所面臨的重大問題。前秦淝水之戰(zhàn)的失敗，除了苻堅個人因素和人民厭戰(zhàn)之外，更重要的因素在于境內(nèi)充滿民族矛盾。北魏統(tǒng)一黃河流域后，順應(yīng)民族交融趨勢，以國家政權(quán)推動鮮卑族漢化，促進了北方地區(qū)民族大交融。魏晉南北朝時期，漢族吸收借鑒少數(shù)民族文化和少數(shù)民族的漢化，共同促進了中華文明的發(fā)展。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生實際掌握情況一般停留在表層，在史實脈絡(luò)清晰的基礎(chǔ)上要看到民族融合的趨勢有利于國家的統(tǒng)一和歷史的進步。三、教學(xué)方法圖示法、比較分析法、史料分析法、討論法等。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入聽音樂，朗誦敕勒歌，把學(xué)生帶進情景，導(dǎo)入新課 。（二）講解重點1、學(xué)習(xí)交往中的沖突淝水之戰(zhàn)（1） 介紹淝水之戰(zhàn)的背景，出示淝水之戰(zhàn)示意圖。（2） 學(xué)生表演淝水之戰(zhàn)。（3） 點評，強調(diào)重點：時間、地點、交戰(zhàn)雙方、人物、起因、結(jié)果、特點、影響。總結(jié)肥水之戰(zhàn)，釋疑解惑：擁有80萬兵力的前秦卻敗于只有八萬兵力的東晉，你認為導(dǎo)致前秦失敗的原因有哪些？（5）史海沖浪：淝水之戰(zhàn)與此前學(xué)過的歷史上哪幾次戰(zhàn)爭相似？有什么特點？2、學(xué)習(xí)交流中的融合孝文帝改革（1） 出示示意圖，介紹鮮卑族的背景。（2） 出示材料說明鮮卑族統(tǒng)治出現(xiàn)的階級矛盾、民族矛盾和民族融合趨勢。總結(jié)：改革迫在眉睫。所以孝文帝要進行改革。（3） 學(xué)生表演北魏孝文帝改革。（4） 總結(jié)點評。（5） 通過解析材料和圖示對比講解北魏孝文帝改革的措施：一是遷都洛陽，出示示意圖講解遷都的原因。二是孝文帝頒布的漢化措施：說漢語、穿漢服、改汗姓、與漢聯(lián)姻。除此之外還學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子,以孝治國,提倡尊老養(yǎng)老的風(fēng)氣。采用漢族政治制度、法律。（6） 學(xué)習(xí)方法介紹序號標(biāo)注法，總結(jié)孝文帝改革的漢化措施。（7） 思考： 通過材料總結(jié)出孝文帝改革的歷史意義：促進了民族交融，增強了北魏的實力。今天，在我們的56個民族中，已經(jīng)沒有了鮮卑族。有人認為這是由于當(dāng)年孝文帝推行漢化政策，使得鮮卑族慢慢消失，所以孝文帝的改革不值得肯定。 你同意這個觀點嗎？說說你的理由。得出結(jié)論：孝文帝改革推動了社會的進步！孝文帝是我國歷史上杰出的改革家！（三）課堂總結(jié)交往中的沖突淝水之戰(zhàn)、交流中的融合孝文帝改革促進了交融中的發(fā)展。（四）拓展提升一試身手：改正誤，說出原因。學(xué)以致用：關(guān)于北魏孝文帝的材料解析題北魏初年，有個姓拓跋的鮮卑人曾擔(dān)任“白鷺官”，沒有俸祿，但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔(dān)任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結(jié)成了親家。(1)上述情境中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了哪些變化？(2)導(dǎo)致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主要原因源于歷史上的哪一重大改革？(3) 分析情境中“白鷺官”后人的變化，說明這次改革具有怎樣的積極作用。選擇題練習(xí)，總結(jié)、分析、對比、強調(diào)重點。（五）教師寄語同學(xué)們，回看歷史，中華民族的發(fā)展史就是一部各民族交往、交流、交融的歷史。各民族在交往中加深了解，在交流中取長補短，在交融中實現(xiàn)共贏，共同推動著中華民族的成長和進步，在這種民族力量的推動下，新時期的中華民族定會朝著更好、更強的方向發(fā)展，為實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興譜寫美好篇章