課題第三單元：秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固14.溝通中外文明的“絲綢之路”課堂類(lèi)型新授課學(xué)校授課教師班 級(jí)備課時(shí)間授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路；對(duì)西域的管理。認(rèn)知提示：理解張騫通西域與絲綢之路開(kāi)通的歷史意義。教材分析本科主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，第一塊是張騫通西域、第二塊是絲綢之路、第三塊是對(duì)西域的管理。三塊內(nèi)容之間因果相連，絲綢之路和對(duì)西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。學(xué)情分析本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為秦漢時(shí)期歷史，溝通中外文明的絲綢之路，絲綢之路是當(dāng)下的一個(gè)熱點(diǎn)，符合“一帶一路”的戰(zhàn)略，學(xué)生有一定的了解。但是對(duì)于張騫通西域和對(duì)西域的管理學(xué)生相對(duì)比較陌生，需要深入學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開(kāi)辟、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過(guò)程與方法：識(shí)讀敦煌壁畫(huà)張騫拜別漢武帝出使西域圖張騫出使西域路線圖絲綢之路線路圖漢代海上絲綢之路，獲取有效歷史信息。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏艱險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)張騫通西域、絲綢之路教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路教學(xué)方法識(shí)圖法、閱讀歸納法、活動(dòng)探究法等。學(xué)習(xí)方法歸類(lèi)記憶法、活動(dòng)探究法、文字閱讀法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn) 題 與 情 境設(shè) 計(jì) 意 圖組織教學(xué)：視頻導(dǎo)入：新課前教師播放大道之行視頻，并且提問(wèn)：1.習(xí)總書(shū)記的家鄉(xiāng)在哪兒？2.習(xí)總書(shū)記的家鄉(xiāng)是哪條路的起點(diǎn)？學(xué)生看完后作答：1.中國(guó)陜西省；2.絲綢之路的起點(diǎn)。教師過(guò)渡引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)溝通中外文明的“絲綢之路”。用視頻導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)：【鑿空絲路】1.揭秘西域圖片播放：西域地理位置圖問(wèn)：西域的地理位置是如何定義的？學(xué)生預(yù)期回答：今甘肅的玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是現(xiàn)在的新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)。2.出行西域?qū)W生閱讀招賢令，并且回答招募的使者需要完成的任務(wù)。問(wèn)：出使西域的歷史重任落在了誰(shuí)的肩膀上？學(xué)生預(yù)期回答：張騫。完成表格：張騫兩次出使西域探究思考：想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折？應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？學(xué)生預(yù)期回答：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏。 精神：不怕困難，百折不撓，為國(guó)家利益，不顧個(gè)人安危。 3.管理西域問(wèn)：西漢政府是如何加強(qiáng)對(duì)西域的管理的？學(xué)生預(yù)期回答：公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)。標(biāo)志著西域開(kāi)始正式歸屬于中央政權(quán)。故事小匯：你知道“投筆從戎”、 “不入虎穴，焉得虎子”這兩個(gè)故事嗎？它們的主人公是誰(shuí)？?jī)晌粚W(xué)生分別講述這兩個(gè)故事。通過(guò)故事引出班超經(jīng)營(yíng)西域，并且期間派使者甘英出使大秦；班超之后班勇子承父業(yè)，繼續(xù)出使西域。【行走絲路】播放視頻歷史上的絲綢之路問(wèn)：1.絲綢之路有幾條？ 2.絲綢之路是否興盛至今？學(xué)生預(yù)期回答：1.兩條，陸上絲綢之路和海上絲綢之路。2.絲綢之路后來(lái)逐漸被歷史塵封。1.絲綢之路播放圖片：絲綢之路路線圖同時(shí)找一名學(xué)生在當(dāng)今世界地圖上指出絲綢之路大致經(jīng)過(guò)。闡述絲綢之路是東西方往來(lái)的大動(dòng)脈以及作用。眼疾手快：絲綢之路開(kāi)通后，下面哪些事物是由西域傳入中原，哪些是由中原傳入西域的？（絲綢、核桃、良種馬、苜蓿、漆器、舞蹈、石榴、葡萄、鐵器。）2.海上絲綢之路播放圖片：海上絲綢之路路線圖同時(shí)找一名學(xué)生在當(dāng)今世界地圖上指出海上絲綢之路大致經(jīng)過(guò)。【筑夢(mèng)絲路】繼往開(kāi)來(lái)的“絲路人”習(xí)近平提出“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略“一帶”指絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶“一路”指21世紀(jì)海上絲綢之路播放視頻：一帶一路新發(fā)展，讓學(xué)生感受當(dāng)今的絲綢之路被注入了新的活力，賦予了新的內(nèi)涵。播放圖片：“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇領(lǐng)導(dǎo)人圓桌峰會(huì)我在會(huì)場(chǎng)：2014年，第38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)同意中國(guó)與吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦聯(lián)合提交的“絲綢之路：長(zhǎng)安-天山廊道路網(wǎng)” 文化遺產(chǎn)申請(qǐng)項(xiàng)目入選世界遺產(chǎn)名錄。 假如你是申報(bào)代表團(tuán)成員，你將如何闡述你的理由以獲得評(píng)審團(tuán)的認(rèn)可？ 找學(xué)生上臺(tái)模擬會(huì)場(chǎng)發(fā)言。讓學(xué)生通過(guò)地圖了解西域的地理位置。并且通過(guò)古詩(shī)句感受當(dāng)時(shí)西域的情況。設(shè)置探究思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，活躍課堂氣氛，以突破難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生講故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。此處設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，一師讓學(xué)生在當(dāng)今世界地圖上找出絲綢之路大致經(jīng)過(guò)，可以讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有更全面清晰的認(rèn)識(shí)；二是讓學(xué)生粘貼物品，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的映像。將歷史知識(shí)與當(dāng)下熱點(diǎn)相結(jié)合，指出“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。課堂鞏固小結(jié)：通過(guò)一首歌謠總結(jié)兩漢玉門(mén)陽(yáng)關(guān)西， 歷史意義了不起。 而今人們稱(chēng)西域。 西域都護(hù)府設(shè)立， 張騫兩次出西域， 新疆正式成轄地。 排除艱險(xiǎn)建史績(jī)， 海上也有絲綢路， 促進(jìn)東西互溝通， 向西航行多貿(mào)易。 布置作業(yè)：拍攝嘉峪關(guān)的一處絲綢之路痕跡或者寫(xiě)一篇絲路感想。教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)以致用，尋找家鄉(xiāng)的古跡，感受家鄉(xiāng)的歷史氣息。附：板書(shū)設(shè)計(jì)14.溝通中外文明的“絲綢之路”鑿空絲路行走絲路筑夢(mèng)絲路第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)