第19課北魏政治和北方民族大交融(1課時)【教學目標】1通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力。2層層設問激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發現學習、探究式學習等方法突破重難點。3北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合，是符合時代發展潮流的，從而初步樹立維護民族團結和祖國統一的價值觀。【情景導入】展示圖片，激發學生學習興趣，導入新課。同學們請先看這樣一組圖片，誰能告訴我這是誰？他們的姓氏是不是漢語？那是什么民族呢？一般這種古代電視劇都是架置在某一王朝的，這個劇是哪個王朝呢？接下來就讓我們一起來學習真正的北魏歷史！（板書本節課題）教師講解：本課的內容設計分為三部分：第一部分為“淝水之戰”。第二部分為“北魏孝文帝改革”。第三部分為“北方地區的民族融合”。首先看第一部分：淝水之戰（板書）一、淝水之戰教師講解：317年，皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，歷史上稱為“東晉”。4世紀后期，氐族建立的前秦統一了黃河流域；前秦苻堅重用漢人王猛為丞相，勵精圖治，前秦迅速強大起來，想統一南方地區。而東晉想收復中原地區，統一全國。南北方之間的決戰是發生在383年的“淝水之戰”。請大家觀看視頻淝水之戰然后進入快速搶答環節。合作討論：“苻堅率領八十萬大軍為什么沒有統一南方？”學生回答教師總結：“兩方面總結：首先，前秦軍隊民族成分復雜，軍心不齊；還有就是指揮不當，戰線過長。從東晉方面來看，軍心穩定，上下一心，士氣高漲。東晉指揮得當。”（板書）二、北魏孝文帝改革教師講解：“前秦的強大就在于任用了漢人宰相王猛，內遷各族對中原先進的文化什么仰慕，紛紛學習漢文化。到了北魏時期，孝文帝更是一位十足的漢文化骨灰級粉絲，那咱們就來看看，孝文帝是怎么學習漢文化的。”觀看微課孝文帝改革，思考孝文帝為什么要遷都洛陽？學生回答。教師總結。提問：“孝文帝改革的具體措施？”學生回答，教師總結：“穿漢服，說漢語，改漢姓，聯漢姻，孝文帝的改革促進了民族融合。”合作探究學習如何評價孝文帝。教師引導從正反兩反面評價。（板書）三、北方地區的民族融合觀看魏晉時期的歷史圖片，總結圖片反映了當時什么樣的社會狀況？4、 情感升華從本課內容中我們學到了什么？教師總結