第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計（一）教材分析本課是人教版七年級歷史上冊第三單元第15課，主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護；對外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國家的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進一步增強了民族自豪感和自信心。（二）學(xué)情分析七年級學(xué)生好動，聽課注意力不集中，因此，根據(jù)教學(xué)目的和教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，加強組織教學(xué)是七年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師課前備課要精心設(shè)計，周密設(shè)計由淺入深，課堂講解要突出重點，抓住關(guān)鍵，語言要精辟，形象生動，使學(xué)生注意力集中在教學(xué)活動中，課堂上要有講有練，教師的精辟講解和學(xué)生的適時練習(xí)要緊密的結(jié)合起來，做到講中有練，練中有講，邊講邊練融為一體。（三）教學(xué)目標【知識與能力】：了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程奠定基礎(chǔ)。通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認識和思考問題的能力。【過程與方法】：建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認識和心靈體驗。【情感態(tài)度與價值觀】：讓學(xué)生認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進取的意識。（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：張騫通西域、絲綢之路教學(xué)難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。（五）教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點評（六）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前小游戲：教師出示幾種食物：核桃、石榴和葡萄。讓三名學(xué)生到前面用手摸食物，猜一猜摸到的食物是什么？葡萄、石榴、核桃這三種食物它們的原產(chǎn)地都在中國的一個地方，你認為是中國的哪個地方呢？這個地方是新疆，那么來自遙遠的新疆地區(qū)的食物是怎么傳到中原的呢？由此導(dǎo)入新課。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，多媒體課件打出本課課題第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”。二、講授新課一、張騫通西域：教師提問：西域顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位置。(投影：神秘的西域地圖)學(xué)生回答：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。教師設(shè)問：提到玉門關(guān)、陽關(guān)，同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句？學(xué)生回答：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。(投影)教師引導(dǎo)：聯(lián)系詩句說說西域的情況。學(xué)生回答：讓人感受到那是個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。既然西域是那樣一個世界，為什么漢朝還要派人到西域去呢？出示漢朝招賢令，讓學(xué)生在招賢令中找到漢朝派人出使西域的目的教師過渡：知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公張騫。(投影)張騫陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時代，因為屢立奇功，被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價都是很高的。教師引導(dǎo)：張騫兩通西域，首先我們就來了解他兩通西域的情況。(板書：張騫出使西域)教師提問：學(xué)生小組合作完成張騫第一次出使西域的時間、出發(fā)地、目的是否實現(xiàn)學(xué)生回答：時間是公元前138年，出發(fā)地長安，聯(lián)絡(luò)大月氏的目的沒有實現(xiàn)教師提問：為什么張騫第一次出使西域的目的沒有實現(xiàn)？教師講解：讓我們一起來看張騫第一次出使西域的路線圖。(點擊出張騫第一次出使西域的路線圖)張騫從公元前138年出發(fā)，前126年返回，前后用了13年的時間。教師提問：雖然此次出行的目的沒有達到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？學(xué)生回答：1、去時扣留了十年，回來時又被扣留了一年多呢。2、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。教師過渡：這次出使西域起到什么作用？學(xué)生回答：了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。教師過渡：張騫把這些情況，詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。教師提問：小組討論張騫第二次出使西域的時間、目的、作用？學(xué)生回答：時間是公元前119年，目的是發(fā)展和西域各國的友好關(guān)系，作用是漢朝和西域各國的交往日趨頻繁。教師提問：都有哪些方面的交往呢？能具體的介紹一下嗎？學(xué)生回答：1、有經(jīng)濟、文化還有政治上的。2、西域有很多好吃的傳入中原，還有好多動物，如：汗血馬、駱駝、毛驢、駝鳥、孔雀等,還有音樂、舞蹈。3、由中原傳入西域有絲綢、漆器、金屬工具,還有鑄鐵、開渠和鑿井的技術(shù)。教師提問：西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進了各地經(jīng)濟、文化的發(fā)展。那么西域和漢朝之間的政治交往又如何呢？學(xué)生回答：西域各國紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護，總管西域事務(wù)。(投影：西漢疆域圖)教師講解：西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護這件事，產(chǎn)生的政治上的結(jié)果就是使西漢的疆域擴大，這一塊地區(qū)(指圖)，也就是今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。教師設(shè)問：張騫兩次出使西域用了接近20年的時間，可以說張騫在用自己接近半輩子的生命來為漢朝效力，那么，同學(xué)們認為在張騫的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？學(xué)生回答：1、他的執(zhí)著，為報效祖國，不屈不撓，不怕艱難險阻。2、他的性格，剛毅堅強，不屈不撓。3、有膽有識、敢于冒險、開拓進取。4、我最佩服他面對困難，永不言敗的精神，像個頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。教師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，愛國、執(zhí)著、剛毅、堅強、開拓進取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這樣的人就是我們的榜樣。二、絲綢之路教師過渡：張騫出使西域的另一項重要意義就是對外開通了歷史上著名的商道絲綢之路。我們給絲綢之路下一個定義，什么是絲綢之路？學(xué)生活動：漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊，今新疆地區(qū)，運往西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，歷史上稱為絲綢之路。教師講授：絲綢之路經(jīng)過五個最重要的地區(qū)，看誰能再最短的時間內(nèi)把絲綢之路的路線記住學(xué)生活動：小組合作共同背絲綢之路的路線教師設(shè)問：如果你是當時的商人，要把商品從長安運到大秦去，你會選擇絲綢之路的哪條路線？學(xué)生活動：任意選擇其中的一條路線，在書上標記出來教師講授：今天我們從走絲綢之路，感受一下絲綢之路沿途有哪些風(fēng)光景致？（投影顯示）教師設(shè)問：看完了絲綢之路沿途的風(fēng)光，你認為當時的商人能很順利地通過這條路線嗎？學(xué)生回答：途中會經(jīng)過雪山、沙漠，很有可能付出生命。教師過渡：剛才同學(xué)們向大家介紹了陸上絲綢之路，漢武帝時，西漢的商人還經(jīng)常出海貿(mào)易，開辟了一條海上交通要道，這就是海上絲綢之路。（投影：海上絲綢之路）教師提問：漢代絲綢之路的開通有什么重要意義？學(xué)生回答：絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。”教師過渡：今天的絲綢之路仍舊發(fā)揮著重要作用，它是連接?xùn)|西方的一條交通要道。我們國家現(xiàn)在正進行西部大開發(fā)，絲綢之路也是一個重要內(nèi)容。學(xué)生討論：假如由你來負責(zé)開發(fā)絲綢之路，你認為當今我們應(yīng)當開發(fā)絲綢之路的哪些資源？在開發(fā)的過程中需要注意哪些問題呢？（旅游勝地，博物館，石油礦產(chǎn)資源，光能發(fā)電，綠化沙漠，做實驗）（環(huán)保，保護文物古跡，尊重歷史，尊重當?shù)氐娘L(fēng)土人情，不能任意開發(fā)）三、小結(jié)今天，我們了解了絲綢之路的冰山一角，從中感受到了絲綢之路沿線美麗的風(fēng)光，了解了張騫為加強漢朝與西域的聯(lián)系做出的巨大貢獻，經(jīng)歷了絲路的滄桑與沒落，也熱情地展望了絲路的美好未來。相信絲路這個名稱以后將與我們越走越近！讓我們共同期待昔日的絲路能成為今天溝通東西方的商貿(mào)之路、文化之路、交流之路、對話之路！四、【板書設(shè)計】第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”一、張騫通西域1、 西域2、 張騫兩次出使西域3、 西域都護二、絲綢之路1、含義：2、路線：3、作用