教學設計課題名稱: 第19課 北魏政治和北方民族大交融版 本：人教2011課標版（部編）授課年級:七年級【課標要求】通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、 交流、交融對中華民族發展的意義?！窘滩姆治觥勘菊n是第四單元第四課，講述了北魏的政治和北方民族大交融。本課的主題是民族大交融。本課主要學習三塊內容：淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融。魏晉以來，各民族加強了交往、交流與交融，北魏孝文帝改革順應了民族交融的趨勢，進一步促進了北方民族的大交融。【學情分析】七年級學生有強烈的好奇心，但其分析問題的能力有待提高，本課內容比較抽象，因而需要直觀、生動的材料引導學生，同時在學習過程中還需注重對學生學習方法的指導和對歷史材料的解讀指導?！窘虒W目標】知識與能力：能講述淝水之戰的概況，知道與之相關的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。過程與方法：充分利用歷史資料、圖片、地圖等教學資源，創設歷史情景，讓學生輕松理解掌握孝文帝的改革措施，增強直觀感，讓學生走進歷史、感悟歷史；通過討論，分析民族交融的表現；最后在歌聲中對學生完成民族觀的正確引導，從而順利完成教學目標。情感、態度、價值觀：認同孝文帝改革符合歷史發展的潮流，促進了北方民族大交融。認識中華民族的歷史是各民族共同締造的，初步樹立維護民族團結和祖國統一的價值觀?！窘虒W重點】北魏孝文帝改革；北方地區的民族交融?！窘虒W難點】理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義?！窘虒W策略】多媒體教學；講述法、情境教學法、材料教學法、合作探究學習法【教學環節】導入新課：我國是一個統一的多民族國家，由56個民族組成，在這56個民族中，有沒有歷史上曾經出現過的匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族？那么，他們到哪里去了呢？今天，就讓我們走進三國兩晉南北朝的歷史，共同感受北方民族大交融。首先，我們來看下本課的學習目標：(1) 掌握淝水之戰的基本史實，了解前秦戰敗的原因(2) 知道北魏孝文帝改革的措施及作用 (3) 認識民族和國家統一是歷史發展的潮流 一、淝水之戰過渡：西晉滅亡后，北方各族統治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”，這一時期，各國彼此攻戰，北方經濟遭到嚴重破壞，人民顏沛流離。而南方則建立了東晉政權。問：戰亂的北方直到4世紀后期才又出現了一個強大的政權，并統一了黃河流域。這個政權叫什么？是由哪一民族所建？在誰的領導下它逐漸走向強盛？ 前秦；氐族；苻堅。強大后的前秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙的局面。苻堅為了進一步統一全國，公元383年帶兵南下，與東晉政權大戰于淝水。講故事：哪位同學來為我們介紹一下淝水之戰的故事？很好，根據剛才的介紹，下面我們一起來歸納一下淝水之戰的概況。時間383年作戰雙方前秦VS東晉兵力對比87萬VS 8萬結果前秦戰敗特點以少勝多成語典故投鞭斷流、風聲鶴唳木皆兵、東山再起想一想：淝水之戰,苻堅擁兵87萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒,沒能統一江南，這是為什么呢？前秦：驕傲輕敵。軍隊內部有很多其它少數民族的人，不夠團結，軍心不齊。前秦軍指揮不當，戰線過長。東晉：戰略得當。內部團結，軍隊士氣高漲。問：淝水之戰給南北方社會發展帶來了怎樣的影響？影響：南方：東晉因為取得了淝水之戰的勝利，解除了來自北方的威脅，相對穩定的局勢，使社會經濟有所發展，江南出現了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象。北方：戰后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態。過渡：北方的這種混亂狀態直到又一個政權統一北方才結束，這個政權是？ 北魏2、 北魏孝文帝改革1、北魏的建立及統一閱讀教材，歸納北魏政權建立的概況：時 間：4世紀后期建立者：鮮卑族拓跋部都 城：平城（今山西大同）統一北方時間：公元439年統一意義：北魏政權再次統一北方，結束了十六國以來分裂割據的局面。過渡：北魏統治前期，社會矛盾十分尖銳。鮮卑族拓跋部內遷較晚，仍保持鮮卑族的習俗。生產方式、生活方式、政治制度、文化等都落后于漢族，北魏的統治舉步維艱。討論：一個落后的游牧民族，卻要統治農耕文明下比自己先進得多的漢族，假如你是北魏統治者，面對如此困境，你會怎樣解決？學生：學習漢族先進文化，厲行改革。過渡：北魏統治者是否進行了改革呢？（進行了）北魏最杰出的皇帝是孝文帝拓跋宏，他自幼深受漢文化的熏陶，即位后，立志用文治移風易俗，推行漢化改革。2、孝文帝改革而改革的關鍵一步就是要進行遷都。494年孝文帝把都城從平城遷到洛陽。孝文帝為何要遷都呢？播放視頻：孝文帝遷都，引導學生得出遷都的目的。由此可以看出，遷都勢在必行。遷都之后孝文帝開始有意識地實施漢化政策。穿越歷史：下面讓我們一起穿越歷史，聯系教材內容，解讀一則歷史故事。北魏的公主要出嫁，整個洛陽吹吹打打，大家都在路邊觀看公主風光出嫁。此時兩位官員垂頭喪氣站在路邊。元丞相：“劉太守，你怎么不高興??！”劉太守：“別提了，我因為沒有在朝廷上說漢語，被罰三個月俸祿。元丞相，你看起來也很郁悶啊。”元丞相：“哎，我夫人沒有穿漢服，被皇上知道了，我被罰了半年俸祿啊！”對于這個故事，我有五個疑問：第一問：公主最有可能嫁給哪個民族的人？第二問：劉太守、元丞相原來姓什么？你還知道哪些姓氏的變化？第三問：劉太守為什么被罰三個月俸祿？第四問：元丞相為什么也被罰俸祿？第五問：北魏為什么會設立丞相、太守這些漢族官職？總結整理：北魏孝文帝的改革推行的漢化措施有哪些？除此之外，孝文帝還主張學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣。同學們，孝文帝改革的措施這么多，不好記啊，能不能給它濃縮一下呢？說漢話；穿漢服；改漢姓；聯漢姻；用漢制；學漢禮。問：孝文帝改革具有怎樣的意義？3、改革的意義南朝的官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨地說：“以前以為長江以北都是落后的異族風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。”洛陽伽藍記意義：促進了民族交融，也增強了北魏的實力。過渡：東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數民族陸續內遷到中原地區，他們同黃河流域的漢族人民長期生活在一起，互相影響，出現了民族交融的趨勢。假設你是生活在南北朝時期的北方居民，你會看到什么景象？北方地區的民族交融具體表現在哪些方面？我們一起來觀察四組圖片（PPT展示）。三、北方民族大交融（注：褲褶服本來是北方游牧民族的一種窄腿褲，傳人漢族地區后，演變為肥腿褲。為了行動方便，人們在膝蓋處扎上帶子，類似于今天的喇叭褲，成為一種時髦的服飾。）通過上述分析，結合孝文帝改革的內容，不難看出北方地區的民族交融主要表現在：生產生活：內遷人民學習漢族農業技藝、從事農產；漢族人民學習畜牧經驗，接受北方各族人民的食物、服裝、用具等。政治方面：十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度。文化方面：漢語的使用；西北民族的樂器受漢族人民歡迎。民族心理：“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，隔閡與偏見逐漸減少。北方地區民族的交往、交流與交融，為中華民族的發展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。因此，著名史學家陳寅恪說：“李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之精血，注入中華文化頹廢之軀，舊染既除、新機重啟，擴大恢張，遂能別創空前之世局。”民族融合是一個漫長的歷程，今天我們學的北方民族大交融只是我們中華民族形成過程中的一個重要時期。拓展延伸：你能說一說我們已經學過的歷史上民族交融的例子嗎？我國各民族交融的方式有哪些？能否列舉一下現實生活中民族交融的表現？戰爭淝水之戰少數民族內遷匈奴、鮮卑、羯、氐、羌和親昭君出塞改革北魏孝文帝改革派使臣訪問張騫通西域雜居、貿易往來民族舞、民族服飾、食物（羊肉串、馕餅）、旅游課堂小結：學完本課，你收獲了什么？今天我們的56個民族中，已沒有鮮卑族了，鮮卑族哪去了呢？（與漢族融合了）著名學者黃學寅曾經說過：“鮮卑族從大興安嶺中走來，最終融合于中華民族之中。就保全一個民族生存和發展的角度看，鮮卑族消亡了，但他們像落葉一樣分解了自己，歸位泥土，化為養分，溶入中華民族的血液之中。”教師寄語：回看歷史，中華民族的發展史就是一部各民族交往、交流、交融的歷史。各民族在交往中加深了解，在交流中取長補短，在交融中實現共贏，共同推動著中華民族的成長和進步，在這種民族力量的推動下，新時期的中華民族定會朝著更好、更強的方向發展，為中華民族的偉大復興譜寫美好篇章！ 1、小明同學為某單元設計了如圖所示的示意圖，請你根據所學知識判斷該單元的主題是（ C ） A中華文明的起源 B國家的產生和社會變革C政權分立與民族交融 D繁榮與開放的社會2下列關于淝水之戰后的表述，不正確的是(B)A北方少數民族繼續內遷B前秦統一了黃河流域C北方地區重新陷入割據混戰的狀態D東晉在南方取得暫時穩定3南北朝時期，我國北方少數民族中通過漢化推動社會進步，影響最大的是(A)A鮮卑族B匈奴族C羯族D氐族4觀察右圖“身穿漢族服裝的鮮卑貴族形象”。出現這一現象的主要原因是(D)A北方少數民族內遷B穿漢服顯示貴族身份C北魏統一黃河流域D孝文帝推行漢化政策 6.閱讀下列材料，回答問題。魏主欲變北俗，引見群臣。帝曰：“夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜?！?資治通鑒請回答：（1）“魏主”是誰？上文反映了他的什么主張？他這樣做的目的是什么？（2）為了達到上述目的，“魏主”還采取了哪些措施？（3）今天鮮卑族不再作為一個單一民族存在，請分別站在中華民族大家庭立場上和鮮卑族拓跋部立場上對“魏主”作簡要評價。孝文帝順應民族交融的歷史潮流，放棄了自己民族的舊俗，沖破了重重阻礙，毅然改革，加快了北方民族大交融的進程，也加速了北方漢化的進程和社會經濟的發展，久而久之，鮮卑族就逐漸匯入了更先進的以漢族為主體的中華民族這個整體中。所以，孝文帝改革壯大了中華民族，豐富了中華文明，是我國歷史上杰出的少數民族改革家。第 12 頁 共 12 頁