第15課兩漢的科技和文化教案【教學目標】1、知識與技能了解秦漢時期的科學技術和醫學成就，包括造紙術的發明和改進，張仲景、華佗的生平和成就。了解佛教傳入和道教興起的簡要史實、司馬遷的生平事跡及史記的簡要內容。2、過程與方法通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時期科技與文化的新成就，認識兩漢時期的政治統一、文化積累對社會經濟發展的重大影響。3、情感態度價值觀通過學習兩漢的科技和文化，體會我國的傳統文化，增強民族自豪感；初步認識重大發明對社會經濟的巨大促進作用；認識到文化傳承的重要性。【教學重難點】重點：造紙術的發明、華佗和張仲景、史記難點：道教和佛教【教學過程】導入新課： “新四大發明”與四大發明，引出兩漢時期的科技和文化一、自主學習初識兩漢的科技和文化師生共同填表二、（1）合作探究與分享科技展廳問：1、紙出現之前，先人使用哪些書寫材料？2、之前的書寫材料，被歷史淘汰了，他們存在哪些不足？視頻：蔡倫改進造紙術，通過與其他國家書寫材料的對比，引出蔡倫改進造紙術的意義。（2）合作探究與分享醫學展廳明辨是非：判斷華佗及張仲景的自我介紹。華佗：發明“麻沸散”、擅長外科手術、湯藥、針灸，創造“五禽戲”。張仲景：傷寒雜病論；醫術高超、醫德高尚，被稱為“醫圣”（3）合作探究與分享史學展廳一個人司馬遷；一本書史記簡介司馬遷其人：我國偉大的史學家、文學家，著有史記一書。教師簡述其生平。魯迅贊史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”分析其史學價值及文學價值。以史觀人：出示材料，討論：司馬遷身上有哪些值得我們學習的 品質？（4）合作探究與分享宗教展廳通過表格，對比佛教與道教。思考：封建統治者為什么提倡和扶持宗教？同學應知道，宗教不等于迷信。三、思辨交流交鋒展示你的收獲小組討論：兩漢時期在科技、醫學、史學等方面取得如此之多成就的原因是什么？分享你的收獲兩漢科技輝煌燦爛，你認為先人身上有哪些品質值得我們學習？【課堂小結】“江河萬里總有源，樹高千尺也有根”。先人已去，精神永存！ “中華民族創造了源遠流長的中華文化，也一定能夠創造出中華文化新的輝煌”。新時代的有志青年定會發揚先人愛國、進取、探索、鉆研的精神，在實現復興之夢的路上，傳承和弘揚中華優秀的傳統文化，展現中國精神，彰顯民族自信，書寫更加燦爛的輝煌！板書設計第15課 兩漢的科技和文化一、 傳承載體 造紙術二、 非遺瑰寶 中醫學三、 進程記錄史記四、 近在咫尺 宗 教