第14課溝通中外文明的“絲綢之路”新課標總要求是學生需講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。據(jù)標準確定如下教學子目標：知識與能力方面要了解張騫兩次出使西域的史實。理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。過程與方法方面通過通過完成“張騫兩次出使西域比較表”，分析張騫通西域產(chǎn)生的影響；識讀張騫兩次出使西域路線圖、秦漢時期疆域變化圖和絲綢之路路線圖，獲取有效歷史信息。通過學習絲綢之路的歷史，聯(lián)系當今中國提出建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議，引導學生以古論今，將歷史與現(xiàn)實相結合。情感、態(tài)度與價值觀方面，讓學生學習張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、牢記使命、機智果敢、堅韌不拔、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)。通過西漢設置西域都護府的史實，引導學生認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學生牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的愛國意識。通過對比絲綢之路開通后東西方進行交流的“物產(chǎn)”，使學生直觀的體會什么是交流，體會絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用，體會文明與交流、發(fā)展的關系。本課的重點有兩個：一是張騫通西域。二是絲綢之路。本課難點：如何認識絲綢之路的內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。在秦漢時期，大一統(tǒng)促進了中國古代民族關系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設置西域都護府，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎。而絲綢之路的開通，對民族關系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。加之2013年，習近平主席提出與有關國家共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，即“一帶一路”戰(zhàn)略，因此，本課的學習也極具現(xiàn)實意義。教學過程（一）導入新課教師引言。今天我們課堂上來了客人，老師特意為客人們準備了據(jù)說據(jù)說是當年秦始皇最愛吃的兩樣東西，想知道是什么嗎？那老師就用一種特殊的方式告訴大家，據(jù)說，這也是當年秦始皇最愛看的表演。（魔術表演，變出葡萄、核桃）歷史是講求依據(jù)的，不能道聽途說，核桃、葡萄是不是秦始皇愛吃的，魔術表演是不是秦始皇愛看的，讓我們通過第14課溝通中外文明的“絲綢之路”的學習來尋求答案。（2） 講授新課中國歷史上張騫通西域的故事可謂家喻戶曉，但你可能不知道他出使西域的初衷竟然是去執(zhí)行一次秘密任務。而這在當時人看來是一項不可能完成的任務。任務：聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴。1、 通過地圖了解地理位置西域顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位置。（神秘的西域地圖）今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。19世紀末不再有西域一說。提到玉門關、陽關，同學們能不能說出一些相關的詩句？簡用詩詞大會的出題方式。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。同時標出玉門關、陽關位置。2、可能遇到的困難？（學生討論） 充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生在獨立思考基礎上合作探究，充分討論，暢所欲言，讓學生學會傾聽，學會接納不同觀點。遇到的挫折：去時被匈奴扣留了十年，回來時又被扣留了一年多；所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受；好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。敬佩之處：他的執(zhí)著，為報效祖國不屈不撓，不怕艱險他的剛強堅強，不屈不撓，有膽有識，敢于冒險，開拓進取他面對困難具有永不言敗的精神，是個頂天立地的男子漢。播放視頻絲綢之路獨立自主的完成“兩次出使西域的背景、目的和結果”的表格填寫。交流匯報。課件出示以下表格，學生通過閱讀課文填寫張騫兩次出使西域的史實。時間目的結果公元前138年聯(lián)合大月氏未完成但是了解了西域公元前119年訪問西域各國完成使命，西域各國回訪長安（初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學會分析和解決歷史問題。新課標提出通過多途徑感知歷史，學會從當時的歷史條件理解歷史上的人和事并經(jīng)過分析、綜合、概括、比較等思維過程，形成歷史概念。）討論：歷經(jīng)艱難險阻的張騫出使西域后給我們的生活帶來了什么變化？（問）張騫有哪些品質(zhì)值得我們學習？立志為國建功立業(yè)，牢記使命，勇敢堅強，戰(zhàn)勝困難，百折不撓的精神。張騫的這種精神對我們有什么啟示？成功者的品質(zhì)：有膽、有識、有行、有恒。（師）我們要走的路肯定不會一帆風順，面對挫折，戰(zhàn)勝挫折是我們?nèi)松谋匦拚n。老師希望所有同學都能迎難而上，執(zhí)著追求，因為成功可能就在轉(zhuǎn)角處等著我們。比較秦疆域和西漢疆域圖，讓學生尋找變化。西域都護設立。結合識別秦西漢疆域形勢變化圖，讓學生通過對比發(fā)現(xiàn)西漢時西域開始納入中央政府的管轄，為絲綢之路的開辟奠定了基礎。（師）新疆成為了祖國領土不可分割的一部分。（圖片）2009.7.5烏魯木齊暴力事件學生談感受：一切企圖分裂祖國的行為都不可能會成功，我們中華兒女堅決捍衛(wèi)祖國領土和主權的完整。材料：公元77年，老普林尼（羅馬人）在他的博物志中寫下了這樣的話：“林中產(chǎn)絲,聞名世界。絲生于樹上,取下濕一濕,即可梳理成絲。”（問）你認為當時羅馬了解不了解中國？一知半解。導入班超經(jīng)營西域。絲綢之路的路線識圖訓練：絲綢之路路線圖識記絲綢之路的路線；絲綢之路的起點在長安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長安出發(fā)，沿著河西走廊，到達敦煌（點出莫高窟），在這里絲綢之路分為南北兩道，北路玉門關，經(jīng)樓蘭古城、吐魯番、烏魯木齊（指出千佛洞）、喀什，然后到中亞、西亞甚至到俄羅斯地區(qū)；南路出陽關，經(jīng)新疆塔里木盆地、和田等地，經(jīng)伊朗（安息）到羅馬（大秦）。完成陸上絲綢之路的學習；再通過教師提問，“在馬來西亞出土了漢代的錢幣和瓷器，這說明了什么？” 從而導出另一條絲綢之路海上絲綢之路。通過多媒體展示漢代海上絲綢之路路線圖加深學生印象。了解絲綢之路名稱的由來指導學生朗讀課前導入，了解絲綢之路為什么以“絲路”來命名；再由教師補充李希霍芬的 相關資料，讓學生了解“絲綢之路”一詞最早由來。絲路交流課件出示：胡蘿卜、絲綢、中草藥、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶葉、鐵農(nóng)具的圖片。提問：如果你從中原出發(fā)，可以帶上哪些商品到西域？在你歸來的時候，你應該把西域的哪些物品銷往中原才能賺到錢？學生回答后，教師講述：在人類文化交流中，最普遍的時物產(chǎn)的交流。中國物產(chǎn)在古代大量外流，是中國對世界文明的重要貢獻。同事通過絲綢之路，西域的物產(chǎn)流入中國，也極大地豐富了中國人的生活。中國式絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進行的貿(mào)易中，中國輸出地商品以絲綢最具代表性，因此將這條廬山交通路線成為絲綢之路。課件出示：佛教、基督教、印刷術、造紙術、指南針、火藥、針灸的相關圖片。提問：絲綢之路最初只是在經(jīng)濟上互通有無，作為商品交換，后來突破了經(jīng)濟范疇，在政治、外交、文化、藝術等各個領域都有深遠的影響。在以上文化成就中，中國對世界的貢獻有哪些？世界對中國的影響有哪些？學生回答后，教師強調(diào)：中國古代科技長期處于世界領先地位，尤其是四大發(fā)明的西傳有力的推動了歐洲文明的進步，改變了世界的面貌。而中國文化在她漫長的發(fā)展歷程中，也曾深刻的受到外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷地更新、發(fā)展。絲綢之路成為中國與西方世界溝通的橋梁，人們對絲路暢通的興奮，對遙遠世界的向往，歲絲綢之路帶來的種種具體感受，成就了無數(shù)動人的詩篇。絲綢之路所代表的交流與開放的精神，至今仍然存在。在我們生活中，可以看到許多絲路有關的文章、歌曲、影視、社會活動，等。 給絲綢之路重新起名？（絲綢之路在中外交往中的作用）綿綿絲綢之路情活動設計，暢所欲言。出示材料問題：2013年習近平主席提出與有關國家共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，即“一帶一路”戰(zhàn)略。它是古代絲綢之路在今天的智慧閃光，請同學結合本課學習的內(nèi)容談一談古代絲綢之路為我們今天倡導的戰(zhàn)略留下了了哪些文化內(nèi)涵，提供哪些有益的經(jīng)驗？西域在哪里板書設計軍事：西域都護的設置張騫通西域民族：漢與西域各民族友好往來到西域去對外：絲綢之路的開辟