七年級歷史（上冊）教學設計第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學目標知識與技能（1）了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、西漢對西域實行管轄等基本史實，使學生初步掌握絲綢之路的開辟和正確認識絲綢之路在中西方經濟、文化交流中的作用。過程與方法（1） 識讀地圖，獲取有效歷史信息。（2）通過對各種歷史現象的思考，培養學生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。情感態度與價值觀（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。（2）通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。（3）強調歷史知識與現實生活的聯系，引導學生關注社會發展，懂得學以致用。教學重點張騫通西域 絲綢之路教學難點如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。學法分析小組合作教學準備多媒體教 學 過 程 設 計問題與情境師生行為設計意圖導入新課（展示一組以“胡”字命名的食物圖片)激發學生學習興趣探究新課（一）開通絲綢之路-張騫通西域多媒體展示張騫出使西域圖，引導學生思考1、根據地圖和相關材料，講述西域的地理位置和社會特點：兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。漢初，西域受到匈奴的侵擾。同時漢朝也受到匈奴的威脅。2、出示史記 大宛列傳和張騫通西域地圖，幫助學生理解張騫通西域的的目？（聯絡大月氏夾擊匈奴）過渡：張騫出使西域遇到過了什么困難？是否完成了使命？3、 播放“張騫第一次出使西域的動畫視頻”。張騫出使西域會遇到的艱險：（自然環境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏）4、完成張騫兩次出使西域的相關表格。第一次第二次時間公元前138年公元前119年背景積極備戰，打擊匈奴前119年衛青、霍去病北擊匈奴大獲全勝任務聯絡大月氏夾擊匈奴聯絡烏孫夾擊匈奴，加強漢與西域的聯系結果了解了西域溝通了西域張騫身上的品質不怕困難，百折不撓，為國家利益，不顧個人安危5、 出示史料后漢書 張騫傳節選和張騫兩次出使西域的路線圖，幫助學生理解為什么張騫出使西域的舉動是“鑿空”呢？（張騫第一次開辟了西漢通往西域的道路，西漢和西域各國有了第一次友好往來。）培養學生讀圖、探究知識的能力。培養和提高學生合作探究知識的能力。通過閱讀課文、觀看圖片。培養學生對歷史知識的歸納總結能力。培養學生從歷史人物身上學習優秀品質（二）經營絲綢 之路多媒體展示絲綢之路圖，引導學生討論1、那么絲綢之路的路線到底是怎么樣的呢？我們結合地圖來看一看：長安河西走廊今新疆地區中亞西亞歐洲 （請學生上黑板板書絲綢之路的路線圖）2、為什么把這條商路叫絲綢之路呢？因為在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。3、大家想想看絲綢之路對漢代社會有什么影響？貿易上：中國運往西方：絲綢、瓷器、茶葉 西方運往中國：香料、琉璃、胡椒文化上：中國運往西方：造紙術、印刷術、火藥西方運往中國：佛教、基督教、伊斯蘭教作用：促進中西方貿易與文化的交流。4、 小組合作討論：絲綢之路是一條______道路？（商貿之路、文化之路、友誼之路、合作之路） 過渡：這是一條陸上絲綢之路，還有一條海上絲綢之路。5、海上絲綢之路的開辟要求學生根據教材回答出海上絲綢之路的形成（顯示海上絲綢之路的圖）（動手試一試）學生繪制的海上絲綢之路的路線圖廣東沿海沿海岸線，從中南半島南下繞過馬來半島穿過馬六甲海峽通往孟加拉灣沿岸印度半島南端和斯里蘭卡島。讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。通過課堂討論培養學生歸納和分析歷史知識的能力（三）暢通絲綢之路多媒體展示秦朝疆域圖和西漢疆域圖，引導學生討論：1、 大家看到這張地圖，對比秦朝的疆域，多了什么地方呢？（西域）2、 西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？大家在課本上找找答案。公元前60年西漢政府設立西域都護總管西域事務。西域都護的設置標志著西域開始隸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。3、班超經營西域出示多媒體圖片，幫助學生理解班超經營西域的情況。利用秦、西漢疆域圖導入，簡單明了，直擊主題。讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。通過閱讀課文、觀看圖片。培養學生對歷史知識的歸納總結能力（4） 傳承絲綢之路展示一組古今傳承絲綢之路的圖片和一段視頻。出示問題：絲綢之路是一條充滿艱辛的，時斷時續的大漠之路，它本身不會促進什么中外交流，而是行走在絲路上的“人”賦予這條古道豐富的精神，你認為絲路精神有哪些呢？（和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏）情感升華，學以致用課堂小結一個機構： 西域都護府兩 條 路： 陸上絲綢之路 傳承絲路精神海上絲綢之路 三 個 人： 張騫 班超 甘英形成知識體系作 業 設 計見多媒體課件:鞏固練習 板 書 設 計第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”張騫出使西域鑿空絲綢之路暢通西域都護班超經營西域教 學 反 思本節課以“張騫通西域和絲綢之路”為重點，將教材整合為四個篇章，以“學生的發展”為主體，運用了地圖、史料、動畫視頻等手段幫助學生理解兩千多年前的歷史，讓枯燥、久遠的事件活起來。教師通過“閱讀課本，歸納知識與小組合作探究”等教學方法讓每個學生主動參與到課堂教學中，突出教學的根本：關注每個學生的發展。但個人覺得絲路精神的情感升華未達到應有的效果。4