兩漢的科技和文化教學設計一、教學目標1、 知識與能力目標了解造紙術的發(fā)明、張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻、史記、道教和佛教等基本史實，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時代特征，以及對當時和當代社會的影響。2、 過程與方法學生能夠講解圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力以及描述和闡述事務的能力。3、 情感態(tài)度和價值觀學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅韌不拔、努力拼搏的精神。二、教學重、難點1.教學重點：造紙術的發(fā)明，張仲景和華佗，歷史巨著史記。2.教學難點：道教和佛教三、教學方法講述法、小組討論法、演示法、提問法4、 教學工具多媒體課件、歷史圖文資料五、教學過程（1） 課前展示小主持人會將提前印發(fā)好的導學案中需要預習的內容和同學們進行對照檢測，并相應的加減分。課前展示完畢，小主持人帶全班同學齊讀課標。（設計意圖：這樣做查看同學們的預習成果，通過加分的方式提高學生預習積極性）（2） 導入新課教師：“同學們，你們知道造紙術是什么時候出現(xiàn)的嗎？”寫題目。（設計意圖：引發(fā)學生的好奇心，進入本課。）（3） 授課環(huán)節(jié)老師：帶領學生齊讀課標，明確本堂課的主要學習內容。帶領學生分析本堂課總共分成四大部分，幫助學生了解課堂脈絡。給各小組隨機分配任務。將本堂課的四大部分分成四個合作探究，每個小組負責一個探究活動。準備時間和討論時間共5分鐘，然后針對問題進行探究。（設計意圖：隨機分配任務，每個小組的探究問題不一樣，可以提升學生的學習能力。分散任務可以節(jié)省課堂時間，把更多的課堂時間讓學生展示自我，真正實現(xiàn)學生的主體性。）一組任務：合作探究一（1）造紙的原材料有哪些？（2）這種紙有什么優(yōu)點？（3）造紙的流程都有什么？（4）造紙術外傳有何影響？二組任務：合作探究二（1）張仲景的代表作是什么？（2）他的著作對后世產生了什么影響？（3）誰來評價一下張仲景？（4）華佗的醫(yī)術成就有哪些？三組任務：合作探究三（1）司馬遷為什么會遭受酷刑？（2）他完成了什么巨著？（3）你從司馬遷身上學到了什么？（4）介紹一下史記四組任務：合作探究四（1）道教為什么會興起？（2）介紹一下道教的起源和興起過程。（3）介紹一下佛教的發(fā)展歷程(4)佛教的教義是什么？(設計意圖：通過小組合作探究，在書中找出答案，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力)探究完成進行新課講授。回顧知識：我國古代書寫的材質有什么？學生：甲骨銘文。教師補充：簡帛。分別給學生介紹竹簡和絹帛。學生分析竹簡和絹帛有什么弊端，進而教師給學生講故事“學富五車，才高八斗”教師：出現(xiàn)這種狀況，同學們，對此你有什么看法？學生：發(fā)明造紙術。1、造紙術的發(fā)明PPT出示麻紙教師指出西漢時期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。找學生閱讀文字，了解麻紙的缺點。教師：所以人們對造紙術進行了改進。東漢蔡倫改進造紙術，他發(fā)明了一種易于書寫和攜帶的紙，人稱“蔡侯紙”。下面，我們進入到第一大部的探究，東漢蔡倫改進造紙術。PPT出示探究問題，一組同學進行作答。學生回答，教師點評并相應加分。一組任務：合作探究一（1） 造紙的原材料有哪些？（2） 這種紙有什么優(yōu)點？學生回答完畢，教師出示文言文，給學生講明蔡侯紙的來歷。（3）造紙的流程都有什么？學生回答完畢，播放造紙視頻（設計意圖：增加學生印象，從繁瑣的造紙程序讓學生感受我們的祖先的聰明才智）（4）造紙術外傳有何影響？（設計意圖：造紙術傳遍世界各地，是中國文化的傳播，讓學生體會到中國古代科技的領先，提升學生的民族自豪感）2、中國傳統(tǒng)醫(yī)學：張仲景和華佗PPT出示圖片，中醫(yī)把脈，中藥和湯藥。教師：同學們，我們現(xiàn)在生病了怎么辦？學生：吃藥。教師：那你知道我們古代人們生病了該怎么辦嗎？學生：看中醫(yī)讓學生互相把脈，感受脈搏的不同。（設計意圖：通過親身實踐，讓學生感受脈搏的不一樣，從而引發(fā)思考，中醫(yī)是怎樣通過脈搏來看病的呢？激發(fā)學生學習的好奇心）教師：中醫(yī)是我們中國的傳統(tǒng)醫(yī)學，有著悠久的歷史，我國在兩漢時期，建立起中醫(yī)學的基本理論。我們來了解一下古代兩位名醫(yī)對中醫(yī)發(fā)展作出的貢獻。下面有請第二組同學給我們展示他們合作探究的成果。二組任務：合作探究二（1） 張仲景的代表作是什么？（2） 他的著作對后世產生了什么影響？（3） 誰來評價一下張仲景？（4） 華佗的醫(yī)術成就有哪些？學生回答，教師點評并相應加分。提到五禽戲，會播放視頻，并現(xiàn)場找學生進行模仿，活躍課堂。給學生介紹吳普長期練習五禽戲，活到九十九。（設計意圖：給學生傳遞一種信息：生命在于運動。）3、史學：歷史巨著史記三組任務：合作探究三（1）司馬遷為什么會遭受酷刑？（2）他完成了什么巨著？（3）你從司馬遷身上學到了什么？（4）介紹一下史記學生回答，教師點評并相應加分。出示司馬遷的一句話（設計意圖：讓學生感受司馬遷為人剛正。）4、宗教思想：道教和佛教四組任務：合作探究四（1）道教為什么會興起？（2）介紹一下道教的起源和興起過程。（3）介紹一下佛教的發(fā)展歷程（4）佛教的教義是什么？學生回答，教師點評并相應加分。出示道教和佛教的對比圖。（設計意圖：讓學生區(qū)分兩種宗教。）（4） 課堂小結幫助學生整理本堂課的脈絡，再次明確重難點。方便學生課后完成習題。（5） 布置作業(yè)重新修改導學案，完成課后習題