秦漢時期教學設計教學目標：通過師生合作交流復習，進一步鞏固本單元基礎知識，明確秦漢時期特點，能表述秦漢時期的歷史脈落，并總結朝代興衰更替的歷程，認識到統治者的以民為本，要勤政愛民，才能更好地推動社會發展進步。教學過程：導入新課：剛剛結束了第三單元的學習，大家一起回顧一下，這一時期的名稱和特點。合作探究：秦漢時期，結束了春秋戰國以來的割據紛爭，建立交鞏固了大一統局面。秦滅六國后，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，并推行了一系列鞏固統一的措施，對后世產生了深遠的影響。但是，由于秦的暴政，二世而亡。漢承秦制，在吸取秦亡教訓的基礎上，漢初統治者采取休養生息政策，使社會經濟得到恢復和發展。漢武帝鞏固統治的措施使西漢達到鼎盛。東漢時期曾出現了光武中興的局面，但中后期，外戚、宦官交替專權，加上農民打擊，東漢名存實亡。兩漢時期，科技領先，文化繁榮，并開通了絲綢之路，促進了東西方文明的交流。下面同學們以小組為單位，嘗試著總結一下每課的知識線索。第課都介紹了哪些重大事件，各事件之間有什么關系？（生結合大屏幕提供的知識線索總結，同組補充，師對不完善的補充）我們運用了圖示形式一起總結了秦漢時期的歷史發展脈落，此外，秦漢時期還有哪些共性的規律呢？接下來我們一起探尋一下。1、 首先，秦漢時期共介紹了哪幾個朝代的更替？（指導學生完善王朝世系表）2、 秦漢的發展歷程有什么規律可循呢？這一規律又說明了什么？3、 2013年，習近平主席提出了一帶一路的戰略，要和有關國家共同建設絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，這也是對古絲綢之路的傳承和提升。結合地圖，回顧當年絲綢之路的路線。4、 明確秦漢時期的大事記，指導學生用年代尺整理。總結：運用知識樹總結秦漢時期的主要知識體系，指導學習方法