第15課 兩漢的科技和文化 【教學任務】教學目標知識與能力了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻、史記、道教和佛教等基本史實，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時代特征，以及對當時和當代社會的影響。過程與方法識讀居延漢簡馬王堆漢墓帛書造紙工藝流程圖，講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。情感態(tài)度與價值觀學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。重點造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗、歷史巨著史記難點道教和佛教【教學流程】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計二次備課情境引入2017年9月11日第十二屆北京文博會開幕，以“文化科技融合 傳承創(chuàng)新發(fā)展”為主題，將舉辦綜合活動、展覽展示、推介交易、論壇會議、創(chuàng)意活動、分會場六大系列百余場活動。“一帶一路”國家跨國組團展現(xiàn)民族文化。師: 出示圖片，簡介會議情況，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。生：觀察圖片，思考問題，激發(fā)求知欲。自主探究完成學案中自主探究題目來源:學科網(wǎng)師：明確做題要求，指導學生根據(jù)要求自學課文并完成學案自主探究問題。生：速讀課文，完成自主題，勾畫重點知識，初步掌握基礎(chǔ)知識。合作交流展示提高來源:學科網(wǎng)ZXXK一、兩漢科技展廳造紙術(shù)的發(fā)明 【問題1】列舉：造紙術(shù)發(fā)明之前，書寫材料有哪些？這些材料的缺點有哪些？【問題2】觀察圖片造紙工藝流程，思考：1.該圖形象的再現(xiàn)了兩漢時期的造紙術(shù)，請依據(jù)圖片，簡單描述造紙基本流程有哪些？2.東漢時期，對改進造紙術(shù)做出突出貢獻的人是誰？他主要進行了哪些改進？3.閱讀材料“造紙術(shù)的傳播”，思考：造紙術(shù)的發(fā)明有什么重大意義？二、兩漢醫(yī)學展廳張仲景和華佗【問題1】分組活動：觀察圖片張仲景像華佗像建立“名醫(yī)檔案”，并完善信息來源:學科網(wǎng)【問題2】1.概括：張仲景和華佗對醫(yī)學做出了哪些貢獻？2.閱讀“相關(guān)史事”，思考張仲景和華佗受到人民的尊敬，與他們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)有關(guān)？三、兩漢史學展廳歷史巨著史記【問題1】1.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。想一想，司馬遷這句名言的含義是什么？2.你了解司馬遷這個歷史人物嗎？他在命運的災難面前堅忍不拔的寫出歷史巨著，他的這種精神對我們有什么教育意義？【問題2】“史家之絕唱，無韻之離騷”-魯迅這是魯迅先生對史記的高度評價，這部著作，對史學和文學各有什么重要貢獻？四、兩漢宗教展廳道教和佛教【問題1】1.完成下列表格發(fā)源地傳入中國時間宗教場所主要教義道教佛教來源:學&科&網(wǎng)2.“五體投地、現(xiàn)身說法、大徹大悟、在劫難逃”這些詞匯源于佛教。思考：佛教傳入中國后，對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？【問題2】思考：封建統(tǒng)治階級為什么積極提倡和扶持道教與佛教的發(fā)展？師：指導學生列舉造紙術(shù)發(fā)明前書寫材料的種類及缺點。認識造紙術(shù)發(fā)明的重要作用。出示圖片，指導學生依據(jù)圖片簡單了解古代造紙的基本流程。生：觀察圖片，簡述古代造紙的過程，了解蔡倫對造紙術(shù)的改進，明確蔡侯紙的優(yōu)點：原料易找、價格便宜、質(zhì)量提高、便于推廣。師：指導學生閱讀材料，了解造紙術(shù)的傳播，認識造紙術(shù)推動了世界文明的進步。師：出示人物像，指導學生分組活動，通過建立名醫(yī)檔案掌握基礎(chǔ)。生：分組活動，建立“名醫(yī)檔案”卡片，完善卡片信息。師：指導學生概括人物貢獻，結(jié)合“相關(guān)史事”，進行情感教育。生：閱讀材料，認識張仲景和華佗高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)。師：出示材料，指導學生閱讀材料，通過了解司馬遷生平，認識其優(yōu)秀品質(zhì)。生：分析材料，了解史記及其作者。理解史記的文學價值和史學價值。師：指導學生完成表格，了解道教的產(chǎn)生與佛教的傳入。生：填充表格，思考佛教對中國社會的影響。師：出示問題，從鞏固統(tǒng)治的需求和宗教教義兩方面簡單闡述。深入淺出的指導學生認識封建統(tǒng)治階級提倡宗教的本質(zhì)。拓展延伸兩漢時期我我國統(tǒng)一多民族國家的初步發(fā)展時期，這一時期科技世界領(lǐng)先，文化昌盛繁榮，想一想：1.分析兩漢文化繁榮的原因有哪些？2.黨的十九大報告提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，本課的學習對我們有哪些啟示和借鑒？師：出示問題，指導學生分析兩漢文化繁榮原因，以古鑒今。生：匯總成就，堅定信心，分析原因，暢談啟示和借鑒，。反思完善教后反思