人教版七年級上冊歷史第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 設計思路一、課前設計系統 （一）課標要求“通過絲綢之路的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。”（二）教材分析本課內容主要包括三部分：1.張騫通西域，2.絲綢之路3.對西域的管理。三塊內容之間因果相聯，絲綢之路和對西域的管理是張騫通西域的結果。（三）學情分析 學生對西域當時的歷史環境比較陌生，所以我用圖片加視頻的方式拉近歷史與學生的距離。七年級的學生分析問題的能力有限，對于理解絲綢之路的意義有一定難度，我設計了為絲路起名環節加深學生理解。（四）教學目標的確立 【知識與能力】了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實。【過程與方法】識讀教材中的圖片和地圖，獲取有效歷史信息，并提出自己的問題和見解。【情感態度價值觀】學習張騫為報效祖國不畏艱險、勇于開拓的進取精神。 （五）教學重點、教學難點及其突破方法 重點：張騫通西域和絲綢之路路線和意義。 難點：啟發學生思維。突破方法：小組討論提問，師生互動答疑激活思維。（六）教學方法和手段 講述法、小組討論探究法和多媒體課件。二、課堂實施系統 （一）習近平提出建設一帶一路和絲路申遺成功圖片新聞導入本課；（二）學生自主學習完成導學案內容，師生合作梳理教材基礎知識（10分鐘）；（三）小組合作討論提問，師生互動答疑激活學生思維（30分鐘）；（四）當堂達標鞏固重點知識；（五）課后拓展：為開發絲路出謀劃策。（一）習近平提出建設一帶一路和絲路申遺成功圖片新聞導入本課；【圖片】一帶一路和絲綢之路成功申遺圖片。課前我們觀看了張騫通西域微課，張騫通西域開辟了一條道路，也就是絲綢之路。2013年習主席提出了建設一帶一路的偉大戰略，2014年絲綢之路申遺成功 ，韓國和日本也紛紛加入絲路申遺的隊伍，2000年前開通的絲綢之路到底有著怎樣的魅力，一再吸引世界的矚目。這節課就讓我們穿越時空，走進溝通中外文明的絲綢之路 。（二）學生自主學習完成導學案內容，師生合作梳理教材基礎知識（10分鐘）；師：請大家閱讀教材，自主完成學案。教師巡視指導，不時提醒。生：讀書、填寫學案(學生看書做題7分鐘后,找不同組的學生一一回答問題)第1題回答后師：邊展西域圖邊介紹玉門關、陽關、新疆、西域。 師：漢武帝以前，西域被誰控制著？生：匈奴。師：你學過的詩句中，有涉及到“陽關”和“玉門關”的嗎？生：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”師：展詩句非常好！從古人的詩句中可以看出，這是個什么樣的地方？生：荒涼、人跡罕至。師：對，西域如此的荒涼，當時還被匈奴控制著，張騫為什么還要冒險出使西域？下面請第二組同學回答第二題第2題回答后師：學生邊答邊展表格內容圖再展張騫通西域圖介紹：前138年，張騫西出長安，前往西域，在途中被匈奴扣留十余年，逃脫后繼續西行，輾轉來到大月氏，但大月氏西遷已久，不愿再與匈奴打仗，張騫歸途中又被匈奴扣留了一年多，歷經13年才回到長安，這是張騫第一次出使西域的情況。公元前119年，張騫第二次出使西域，進一步促進中原和西域的友好往來。過渡：人們沿著張騫的足跡踏出了一條著名的絲綢之路。第3、4題回答之后師：絲綢之路陸路、海路動圖依次強調路線。【圖片】出示圖片絲綢之路上的明珠。這是絲綢之路上的明珠，已經沙漠化的樓蘭古城；小河公主，她已經沉睡了4000年，但眼睫毛還清晰可見呢；莫高窟1987年就已經是世界文化遺產了；月牙泉曾被稱為“千年不干涸”的沙漠綠洲，70年代圍湖造田，幾乎干涸。這是1959年新疆出土的漢代絲襪，準確的說它是穿在一位已經干化成木乃伊的女尸腳上的。新疆出土的漢代絲襪說明了什么？生：印證當時中原和西域有來往，也印證了絲綢之路的存在。大家看，漢朝的輻射力太強了，陸上、海上三條絲綢之路聯通了東方和西方兩大文明，所以史學家稱它為漢帝國，了不起。第5題答后師：展西漢與秦對比圖請看，西漢疆域圖比秦朝多了哪一塊？西域都護的設置，標志著西域開始正式歸屬中央政權。師：現在有一股東突勢力，試圖把新疆從中國分裂出去，建立所謂的東突厥斯坦國，你們同意嗎？為什么？生：不同意。因為新疆從西漢時就已經歸中央政府管轄了。師：對呀！今天我們學了這段歷史，就可以用歷史史實說話，新疆公元前60年就是中國不可分割的一部分了。第6題答后師：展班超經營西域圖介紹：西漢末年，匈奴重新控制西域，東漢明帝時，派班超出使西域，班超克服重重困難，使西域各國重新與漢朝建立聯系，他還派甘英出使大秦，班超在西域經營30多年。他去世后，其子班勇再次出使西域。 （三）小組合作討論提問，師生互動答疑激活學生思維（30分鐘）；師：現在為止，我們的基礎知識已經學完了，有一個詞叫：學問，學完該問了。怎么提問呢？有兩種最基本的方法。一種是填空式，關鍵詞是“什么”。例如這句話：古代的羅馬人把中國稱為“絲國”。第二種是因果式，關鍵詞是“為什么”。你能就這句話試著提個為什么的問題嗎？下面的時間交給你們，各小組合作設計問題，注意規則展規則規則：1.每組選出一名組長負責分工提問，一名記錄員記錄問題，一名紀律員保證每個人都提出問題并遵守紀律，一名聲音洪亮的發言員一會代表小組提問，每個人都是出題員。2.各小組輪流根據本課內容挑選另一組提問，提出一個問題得10分，對方答對得10分，答錯可由其它組補答10分；若提出有質量的問題額外加10分。聽明白了嗎？（小組討論7分鐘）生：各小組代表紛紛面向其他小組同學提問，互問互答，教師適當點撥。學生可能提出的問題如下：1. 張騫通西域開通的這條路為什么叫絲綢之路？2. 張騫通西域的意義？3. 絲綢之路的作用？4. 絲綢之路的路線？5. 西域都護的作用？6. 東西方，中原和西域互相交流的內容有哪些？7. 張騫第二次出使西域為什么能夠較為順利？8. 西域的范圍？9. 張騫通西域為什么稱為“鑿空”？10. 西域各國為什么愿意接受中原王朝漢朝的管轄？11. 為什么胡蘿卜等西域傳入的食物要加一個“胡”字？12. 張騫為什么要聯絡大月氏？13. 有了陸上絲綢之路，為什么后來有開通海上絲綢之路？14. 張騫第一次出使西域遇到了哪些艱辛？你最欽佩他哪一點？當學生問出張騫通西域的意義和張騫精神的問題時，教師根據相關資料適度強化。如：師：你們會問問題,自然就會學會很多知識.你們問了那么多問題，我也有個問題要問大家，請看屏幕：師：張騫被稱為絲路第一人，他首通西域歷時13年，想象一下，他會遇到哪些困難？你最欽佩他哪一點？生:語言不通，缺少食物，被匈奴殺死，缺水，自然環境惡劣，生病。使命感、有勇有謀、不怕困難、鍥而不舍、開拓精神，愛國。師：小結：所以它被稱為中國最偉大的冒險家，中國走向世界的第一人，中國第一位最偉大的外交家。（四）當堂達標，鞏固重點知識；1.當堂完成相關練習，并根據練習內容強化重點知識。2.課堂小結：絲綢之路不僅是一條經濟和文化交流之路，更是一條民族交融之路，一條古代中國走向世界之路，是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合璧之路，也應是中華民族的復興之路。（五）課后拓展：為開發絲路出謀劃策。2013年，習主席提出要建立“一帶一路”，也就是要建立絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路。假如由你來負責開發絲綢之路，你認為我們應當開發絲綢之路的哪些資源？在開發中需注意哪些問題