早期國家的產生和發展教學設計1. 導入新課并展示教學目標：中秋剛過，關于中秋節有好多美麗的傳說，圖中就是一個，傳說中嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫從西王母那里求來的長生不老藥，奔向了月宮，據說嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。夏朝是如何建立的，經歷的多少年，夏朝后面是哪兩個朝代，這節課我們共同走進夏商周的歷史。展示教學目標。2. 自主學習：請同學們認真閱讀課文，探究以下幾個問題，不懂的問題可以互相研究。3. 合作探究：關于夏朝我們要了解這樣幾個問題，首先看他的建立，找同學回答。這里有個難點，就是如何理解“家天下”請帶著疑問與同伴交流。（通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考）。夏朝又有哪些特征我們說它是“國家”呢？我們知道嫦娥奔月這是個傳說，那么夏朝的文明是否真的存在呢？同學們對此有疑問嗎？我們一起來了解夏朝給我們留下的印記。夏朝還有一位“名人”我們一起來認識他桀，他是個怎么樣的統治者。請同學看大屏幕，有壓迫的地方必然有反抗啊，桀的暴政直接導致了夏朝的滅亡，商朝建立，我們再了解一下商朝（同學回答關于商朝建立）。商朝還可以稱作殷朝，這是為什么呢？教師引導同學觀察商朝地圖，分析商朝都城變遷情況，了解盤庚遷殷歷史。為了加強對商朝的理解，請同學看商朝的相關史事，材料和圖片反映的是哪個人物？從剛才我們學習的夏朝歷史看，前期統治者勵精圖治，后期的統治者昏庸殘暴。商朝是也是這樣。4. 看圖說史：同學們，有句歇后語叫“姜太公釣魚愿者上鉤”知道是什么故事嗎？周文王任用姜尚，發展生產，國力強盛起來，文王死后，姜太公輔佐武王伐紂，紂王自焚于露臺，商朝滅亡，周朝建立，定都鎬京，史稱西周。西周實行分封制，分封周天子的親屬、功臣等為諸侯，同學們看，看看周初的主要諸侯國有燕、齊、魯、宋、晉。威力無比的姜太公分封到了海岱之間、美麗富饒的齊國。利用圖片“國人暴動”和“烽火戲諸侯”了解西周的滅亡。5. 拓展延伸：學習過程中方法很重要，學習歷史也是一樣，下面老師向同學介紹一個學習歷史的方法，叫表格歸納法。好的方法能幫組我們學習，所以同學在學習中要注意方法的積累和應用。結合表格，誰能給同學提出一個值得繼續探究的問題呢？（“夏商周滅亡的共同原因是什么呢？”）這個問題提的好誰愿意幫他解決？你很勇敢說的不錯，關鍵敢于發表個人見解！通過分析，你們發現了什么規律？1、統治階層昏庸無道，殘暴，不思進取，只圖享樂。 2、地方豪強崛起，中央政府的威信極低。 3、農民生活貧困，賦稅嚴重。4、奴隸制社會本身所具有的弊端，導致統治階級無法實行長久的統治。6. 課堂小結： 這節課我們師生共同暢游了歷史長河，經歷了夏商周這段歷史，希望同學們通過歷史學習開拓視野，增長智慧，在歷史人物身上學習他們的成功之處，更要吸取他們失敗的教訓