動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；理解東周王室衰微的原因以及王室衰微的表現(xiàn)；知道春秋時(shí)期的主要霸主以及諸侯爭(zhēng)霸的影響，了解齊桓公能成為第一個(gè)霸主的具體原因。2.認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大變動(dòng)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)鐵器、牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片、觀看視頻和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)。2.對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的討論，認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)雖然對(duì)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但也產(chǎn)生了有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新的思維品質(zhì)和用聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)齊桓公稱霸原因的分析，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，而推行改革是促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的必經(jīng)之路，初步認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放的重要性。教學(xué)重點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、諸侯爭(zhēng)霸教學(xué)難點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微教學(xué)方法講述法、圖片展示法、問(wèn)題啟示法、小組討論法、播放視頻法教具課件、觸控一體機(jī)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入 新課師：課件展示趣味故事，引入新課：動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。生：看故事思考問(wèn)題。二、講授新課春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展師：展示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段并思考：1.春秋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？2.春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是什么？應(yīng)用于生產(chǎn)有何作用？ 總結(jié)：春秋時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了有效的發(fā)展，特別是鐵農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，從此中國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代。生：從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行思考和回答。生：鐵農(nóng)具和牛耕的使用。生：提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。王室衰 微師：指導(dǎo)學(xué)生看王室衰微部分。思考：1.周平王的勢(shì)力較西周時(shí)期有哪些變化？2.春秋爭(zhēng)霸出現(xiàn)的原因？師：周王室的地位開(kāi)始下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相爭(zhēng)霸，操控政治局面，實(shí)際上已經(jīng)取代了周天子的地位。生：勢(shì)力大減，財(cái)政陷入困境。生：分組討論后，回答。諸侯爭(zhēng)霸師：展示春秋列國(guó)圖，播放視頻。指導(dǎo)學(xué)生默讀本部分。并思考：1.諸侯爭(zhēng)霸使用的口號(hào)是什么？2.春秋時(shí)期的主要霸主有哪些？3.讓學(xué)生識(shí)記春秋時(shí)期的主要霸主，教師播放幻燈片加強(qiáng)記憶。4.對(duì)于春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，你如何看待？觀看視頻生1：挾天子以令諸侯；贏得華夏諸國(guó)的認(rèn)同。生2：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐。生3:從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、三個(gè)方面考慮回答。生4：從積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行考慮回答。三、課堂小結(jié)師：春秋時(shí)期，是一個(gè)動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因牛耕的出現(xiàn)和鐵器的使用而得到了前所未有的發(fā)展；進(jìn)而導(dǎo)致西周的各種制度遭到破壞、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最終引起諸侯爭(zhēng)霸與大規(guī)模的民族融合。復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)四、拓展延伸師：結(jié)合春秋時(shí)期的時(shí)代背景分析當(dāng)今世界發(fā)展格局，弱肉強(qiáng)食，不進(jìn)行改革發(fā)展，不大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就要落后甚至被挨打，進(jìn)而引出為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的-中國(guó)夢(mèng)。生：思考。板書(shū)設(shè)計(jì)：農(nóng) 業(yè)一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 手工業(yè)商業(yè)原因二、王室衰微動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 表現(xiàn)背景三、諸侯爭(zhēng)霸 過(guò)程結(jié)果3