秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)本課選自人民教育出版社七年級上冊，主要介紹了秦滅六國結(jié)束割據(jù)分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內(nèi)容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發(fā)展進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的作用。本課內(nèi)容以統(tǒng)一為核心，按照實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的思路，將有關(guān)事件組合在一起，構(gòu)成一幅多彩的、驚心動魄的歷史畫卷。本課概念多，在教學(xué)過程中把統(tǒng)一的主線抓住，采取靈活多樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生掌握基本知識，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評價各個歷史事件的是非功過是切實(shí)學(xué)好本課的關(guān)鍵。1、 設(shè)計(jì)思路（一）指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的身份，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究過程。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等措施，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)歸納、分析和判斷的邏輯方法；學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物。3、情感、態(tài)度與價值觀通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用。4、運(yùn)用多媒體（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和處理方法（1）重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及鞏固政權(quán)的措施。運(yùn)用多媒體課件、圖示等直觀手段，通過古今有關(guān)史料，新舊知識之間的聯(lián)系，結(jié)合當(dāng)前國家的發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的認(rèn)識，分化、解決重點(diǎn)。（2）難點(diǎn)：專制主義中央集權(quán)的建立；秦統(tǒng)一的作用。對秦始王這個歷史人物的評價。學(xué)生分組進(jìn)行討論，圖示展示。通過調(diào)動學(xué)生的積極思維，從而讓學(xué)生摸索出評價人物的幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，有助于對難點(diǎn)的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)情分析七年級學(xué)生通過影視作品對秦始皇統(tǒng)一天下有初步的了解，但對秦朝的各類制度政策了解不多。對具體歷史事件有一定的感知能力，能夠通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)把握歷史發(fā)展的基本面貌；但聯(lián)系、比較能力較差，對秦朝制度、政策的變革原因及作用不易理解。（二）教學(xué)方法活動探究法、多媒體輔助教學(xué)三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入播放歌曲愛我中華，引用歌詞“五十六個星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家”導(dǎo)出中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，那么中國歷史上第一次統(tǒng)一出現(xiàn)在何時，由誰完成？我們共同學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國，看秦國是如何做到一枝獨(dú)秀，最終吞并六國，笑傲群雄。（二）新課講授過程多媒體展示課標(biāo)要求、重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1、 秦統(tǒng)一六國的原因？2、秦統(tǒng)一六國的過程？3、秦統(tǒng)一中國的歷史意義？學(xué)生閱讀課本42頁第一部分內(nèi)容，回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評（10分鐘）。1、秦滅六國的原因由于商鞅變法，秦國經(jīng)濟(jì)、軍事得到發(fā)展，成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家。嬴政雄才大略、愛惜人才，得到賢人輔佐。正確的策略，遠(yuǎn)交近攻，六國不團(tuán)結(jié)，容易被各個擊破。秦統(tǒng)一六國，順應(yīng)了民心，人民渴望統(tǒng)一（“得民心者得天下，失民心者失天下。”）。2、秦滅六國的過程（1）時間：公元前230年前221年（板書）（2）人物：贏政（3）都城：咸陽（4）順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊（遠(yuǎn)交近攻）3、秦統(tǒng)一中國的歷史意義（1）、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。（2）、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。合作探究(25分鐘）1、秦統(tǒng)一中國后，建立了怎樣的政治制度？2、秦為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？學(xué)生分小組展示學(xué)習(xí)成果，小組互評，教師點(diǎn)評二、確立中央集權(quán)制度（板書）1、學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)中央集權(quán)示意圖，教師對示意圖進(jìn)行點(diǎn)評，指出各小組設(shè)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解。然后教師多媒體展示中央集權(quán)示意圖。2、廢除分封制，實(shí)行郡縣制。多媒體展示：皇帝丞相郡守縣令通過行政機(jī)構(gòu)示意圖，用動畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。三、鞏固統(tǒng)一的措施（板書）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：請同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢？閱讀教材，尋找答案。學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定1、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡讓學(xué)生想一想：張三興奮地提著一串刀幣上街買肉，路遇李四提著一串鏟幣去買米這是發(fā)生在什么時代、什么地區(qū)的事？多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。并通過這個小故事讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。2、文化上：統(tǒng)一文字多媒體演示各國所采用的不同的文字，并分析文字不統(tǒng)一帶來的影響，從而得出統(tǒng)一文字這項(xiàng)措施的正確性。3、軍事上：筑長城開靈渠 秦長城起止點(diǎn)西起臨洮東到遼東。（多媒體展示）提問：同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎？分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。并引導(dǎo)他們認(rèn)識維護(hù)國家安全的解放軍戰(zhàn)士這支鋼鐵長城。多媒體顯示：水利工程靈渠通過地圖的形式讓學(xué)生對南方的開發(fā)有感性認(rèn)識。過渡：通過秦始王的開拓經(jīng)營，秦朝疆域不斷擴(kuò)大。5、秦朝疆域多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。6、歸納秦統(tǒng)一后為鞏固統(tǒng)一采取哪些措施措施 作用政治經(jīng)濟(jì)文化軍事4、 小結(jié)：綜其一生，秦始皇完成了國家的統(tǒng)一，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，開創(chuàng)了封建專制制度，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。能力提升（5分鐘）（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、從陜西省省會西安到吉林省省會長春的旅游路線，被稱為“始皇帝 末代皇帝”游，末代皇帝指的是清朝遜帝、“偽滿洲國皇帝”溥儀。始皇帝指的是（ ）A禹 B啟 C秦始皇 D黃帝2、秦統(tǒng)一最重要的意義是（ ）A結(jié)束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望B徹底摧毀了奴隸主貴族統(tǒng)治C中國從此開始以統(tǒng)一為發(fā)展主流D有利于人民安定生活和發(fā)展生產(chǎn)（四）板書設(shè)計(jì)第9課 “秦統(tǒng)一中國”一、 秦滅六國1、 原因2、 過程3、 意義二、確立中央集權(quán)制度1、中央集權(quán)措施 2、地方集權(quán)措施 三、鞏固統(tǒng)一的措施1、政治：建立中央集權(quán)制度2、文化上：統(tǒng)一貨幣和度量衡3、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一文字4、軍事上：筑長城開靈渠5、秦的疆域 四、教學(xué)反思本節(jié)課自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問題簡單，學(xué)生通過閱讀能迅速找到答案，節(jié)約出大量時間用于突破重難點(diǎn)。中央集權(quán)示意圖讓學(xué)生分組討論，自行設(shè)計(jì)，難度較大，部分小組無法完成。在以后的教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生活動的難易程度