西漢建立和“文景之治”教學設計導入：回顧上一節課內容，問：楚漢之爭結果如何？項羽：兵敗自刎；劉邦：勝利，建立漢朝。由此引入本課：11課西漢建立和“文景之治”。講授新課：以三個篇章來學習本課。首先，學習第一篇章“漢并天下，百廢待興”。展示兩幅圖片：圖片1（瓦當），瓦當：古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。圖片2（課本中：漢并天下瓦當）。簡介此片瓦當：楚漢之爭后，為紀念劉邦戰勝項羽，統一天下而作，于陜西西安稱遺址中出土。“漢并天下”瓦當的出土印證了什么？印證了西漢的建立和統一一、西漢的建立：學生快速閱讀課本第一目“西漢的建立”，明確朝代建立三要素（建立者，時間，都城），在書中標出相關知識點。1、 建立者：劉邦稱漢高祖。（漢高祖，廟號“祖有功而宗有德”），所以，朝代開國君主一般是祖，繼位君主中有治國才能者為宗。2、 時間：公元前202年。3、 都城：長安（今陜西西安）。秦朝陜西咸陽：都是居關中，一統天下。回顧前面所學內容：半坡人：位于西安；西周都城：鎬京（西安）。過渡：劉邦出身平民，寫過一首詩歌，名字是大風歌，學生齊讀此詩歌，感受開國君主豪邁之風。師補充：劉邦一統天下后，衣錦還鄉，在父老鄉親面前即興唱著這首歌，唱著唱著，忍不住淚如雨下，為什么他有些傷感？這因為國家剛建立時依然動蕩不安，并不安定，社會滿目瘡痍。展示文字材料：“民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半自天子不能具醇駟（毛色一樣的四匹馬），而將相或乘牛車?！彼伎迹?.西漢建立后面臨怎樣的經濟形勢？2.漢初這種荒涼的景象是怎樣造成的？3.漢初的統治者首要解決的問題是什么？劉邦：秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？；陸賈：“馬上得天下，不能馬上治天下”陸賈寫出新語援引歷史，以商周和秦朝的興亡為例，主張給百姓一個安靜環境。第二篇章：“反秦之弊，與民休息”播放視頻黃老之學，思考：漢初為什么要“反秦之弊，與民休息”。二、“休養生息”政策1、 回答：漢初為什么要“反秦之弊，與民休息”？2、 解釋“休養生息”政策含義。休養：休息保養；生息：人口繁衍。指在戰爭或社會大動蕩之后，減輕人民負擔，安定生活，讓社會恢復元氣。3、學生齊讀劉邦“休養生息”措施，并將措施簡單歸納。師進一步解釋。4、結合西漢初年經濟社會局勢，思考休養生息政策的作用。漢初的經濟逐漸得到恢復和發展，社會局勢穩定下來。展示文字及圖片資料：簡介漢文帝、漢景帝生平。他們又是如何統治國家？第三篇章繁華初現，“文景之治”三、“文景之治”1、 展示史料：“夫農，天下之本也，朕親率耕以給宗廟粢盛。 農，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣” 思考：兩段材料中體現的核心思想是什么？2、 進一步展示文字材料：漢文帝時期，把服役由一年一次改為三年一次。 漢景帝進一步減輕農民負擔，堅持三十稅一。思考：材料體現文帝、景帝實行什么措施？3、 展示圖片資料：材料體現文帝、景帝重視什么？歸納：漢文帝、漢景帝時期的具體措施。由此可見，他們繼續推行“休養生息”政策。經濟發展，政治清明，人民生活安定，國力增強，國庫錢糧充盈，即“文景之治”。觀看視頻文景之治感受古代史學家所描寫的“文景之治”局面。進一步展示古代史官眼中的“文景之治”（司馬遷、班固、司馬光）。圖片展示：秦始皇陵和漢文帝陵有哪些不同？說明了什么道理？學生各抒己見。四、本課小結。五、課堂練習