教 學 設 計 表 課題名稱第五課 青銅器與甲骨文版次人教新版中國歷史七年級上冊設計者葉生學設計時間2016、09、23授課班級705授課時數1課時一、課標描述:了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字二、教學目標:知識與能力：了解夏、商、西周青銅制造業的基本史實和特點，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發現的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點，培養觀察、想象、歸納概括的能力。過程與方法：閱讀相關史事內容，觀察四羊方尊、司母戊鼎、利簋及銘文、刻有文字的甲骨、甲骨文字形舉例等圖表，了解史實，思考夏、商、西周時期青銅制造業的特點和甲骨文的造字特點。情感態度與價值觀：通過本課的學習，能真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的”，從而增強民族自豪感，加強振興中華的歷史責任感。教學重難點：重點：青銅器的高超工藝難點：理解甲骨文的造字特點三、學情分析本課學習者系由小學剛初步入初中的學生，他們的好奇心、求知欲強，思維活躍，易于接受感性、直觀的事物，但缺乏學習所需的古文字知識，對一些復雜的歷史現象和概念分辨不清，需要教師加以引導，力求做到讓學生動腦、動口、動手，培養學生學習歷史的興趣，增強學生探究的意識。四、教學方法依據新課標和教學實際，教師教學主要采用點撥講述、直觀圖文演示、史事材料研讀、激勵性評價等方法，學生學習注重運用材料搜集整理展示、獨立思考或合作探究、閱讀歸納、制作圖表等方法。五、教學準備教師：設計教學活動方案，制作教學課件PPT,指導學生課前預習。學生：預習教材，搜集有關青銅器及甲骨文的相關資料。六、教學過程教學環節教師活動學生活動教學資源設計意圖導入PPT展示2010年上海世博會中國館建筑“東方之冠”，提問：你對2010年上海世博會中國館有何印象?你認為上圖中國館建筑“東方之冠”的創意靈感來源于什么?上節課我們學習了夏商西周三代的產生和發展的歷史，這三代在我國歷史上又被稱為“青銅三代”。之所以被這么稱呼，是因為這一時期的青銅器鑄造技術反映出了當時高度發達的文明。那么青銅器是怎樣制作出來的？又具有怎樣高超的工藝呢？讓我們一起來學習今天的課程。觀察并思考“青銅器”“司母戊大方鼎”聆聽并思考PPT通過ppt呈現“東方之冠”的圖片，生動直觀，激發了學生的民族自豪感，導入新課過渡自然。學生活動在本節課上課之前，老師請各位同學上網搜集了一些有關青銅器的資料，現在請同學們來上臺講一講自己搜集的成果以小組為單位，請學生上臺展示自己的預習作業學生上臺展示PPT利用學生活動，調動學生學習的主動性與積極性對學生活動進行總結同學們的作業做的都非常的用心，老師也通過同學們的知識學習到了很多關于青銅器的知識。老師也準備了自己的展示（播放關于司母戊鼎的視頻），讓我們一起來看一看聆聽、思考并觀看視頻視頻通過視頻了解司母戊鼎，從而激發學生民族自豪感總結夏商西周青銅器的特點結合學生展示的內容以及教科書P23內容講述這一時期青銅器的高超工藝。我們通過剛才的展示，可以發現夏商西周三代時期的青銅器具有怎樣的特點呢？“工藝高超”、“品種繁多”、“應用普遍”、“分布廣泛”。聆聽、思考并回答問題通過學生活動的內容與課本知識相結合，達到歷史與現實的連接觀看視頻那么這樣精美的青銅器是怎樣制造出來的呢？讓我們通過一段短片來了解一下觀看視頻視頻通過視頻，了解青銅器鑄造的方法過渡除了青銅器，另外一個能反映當時高度發達的文明的是甲骨文。關于甲骨文，你最想知道什么？讓學生暢所欲言，提出自己的問題。甲骨文自發現以來，已經成為一門博大精深的甲骨文學，很多問題不是我們一節課能夠解決的。歸納起來，我們比較關心的核心問題是：甲骨文在哪里出土？甲骨文怎樣被發現？甲骨文記載了什么？甲骨文的發現有何重大歷史意義？學生思考并回答問題通過主動提問，激發學生學習積極性講解甲骨文發現的故事學生自由閱讀教科書“甲骨文記事”一節，并講解甲骨文的發現、記載的內容，意義等學生自由閱讀并思考使學生了解甲骨文在中國文字發展史上的作用及意義過渡其實甲骨文是中國已經發現的古代文字中最早、體系最為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。我們今天的漢子，就是由甲骨文發展而來的，甲骨文中約40%是象形字，我們也能認識其中的一部分。下面我們來進行猜字游戲參與猜字游戲Ppt通過猜字游戲調動學生積極性，在活動中了解甲骨文的構字特點講解甲骨文的造字方法除了象形這種造字方法以外，甲骨文還使用指事、會意、形聲等多種造字方法。（結合書P25內容講解）。可以說文字的出現意味著人類走出了結繩記事的洪荒年代。甲骨文的發現，是照亮中華文明的一盞明燈。聆聽并思考通過學習甲骨文造字特點，了解甲骨文與現代漢字之間的聯系小結今天我們學習了青銅器和甲骨文。他們都是上周時期中華文明的瑰寶，我們以此探究中國早期文明的源頭，感受博大精深的中國文化，領略祖先的聰明才智，我們應當繼承先人的優秀傳統，更好的弘揚傳統文化。七、板書設計第五課 青銅器與甲骨文一、青銅器的高超工藝-四羊方尊、司母戊鼎二、甲骨文記事-祭祀、戰爭、農牧業、管制、刑法、醫藥、天文歷法等三、甲骨文的造字特點-使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。八、作業1、我國有文字可考的歷史至今約有( )。A3100年B3600年C2500年D1100年分析：本題是一道單項選擇題。主要考查學生對歷史事件的時代的了解，對甲骨文的歷史意義的理解能力，以及推算時間的能力。回答本題的關鍵就是要弄清楚，由于甲骨文的出現，我國的歷史才成文有文字可考的歷史，即信史。而甲骨文是商朝的文字，商朝建立于公元前1600年左右，因此可以推出其距今大約是3600年。答案：B2、古代常用“鐘鳴鼎食”來形容貴族之家的奢華生活，由此可見，鼎的主要用途除了祭祀外，還用作（ ）答案：B九、教學反思七年級的學生對中國古代史充滿興趣，課堂思維活躍，樂于展示自己搜集的資料，小組合作激發了學生的榮譽感，不理想的是學生的表達能力有待提高。4