第6課制作鐘擺(教材P5253)授課時(shí)間：______________累計(jì) 1 課時(shí)課題制作鐘擺課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.知道同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來研究擺的擺動(dòng)快慢。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2.對(duì)新問題的研究保持積極的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)擺長(zhǎng)對(duì)擺動(dòng)次數(shù)的影響規(guī)律，做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。難點(diǎn)：調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動(dòng)60次。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細(xì)長(zhǎng)繩、鐵架臺(tái)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦任務(wù)1.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？(預(yù)設(shè)：與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。)有怎樣的關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)：擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺繩短，擺動(dòng)快。)2.揭題：機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次。今天我們一起制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。(板書：制作鐘擺)【設(shè)計(jì)意圖】直入主題，明確本課任務(wù)。探索與研討設(shè)計(jì)方案1.提問：每分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長(zhǎng)度范圍？(預(yù)設(shè)：2530厘米；2025厘米；)如果嘗試后每分鐘沒有擺動(dòng)60次，第二次調(diào)試的擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該怎么確定？(預(yù)設(shè)：如果每分鐘擺動(dòng)超過60次，說明擺繩短了；如果少于60次，說明擺繩長(zhǎng)了。)探索與研討2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論確定自己小組的設(shè)計(jì)方案。制作與測(cè)試1.布置任務(wù)：指導(dǎo)各小組根據(jù)制訂的方案開始組裝和調(diào)試鐘擺,并完成活動(dòng)幫助卡。2.評(píng)估:每組派代表參與班級(jí)測(cè)試，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，看看各組鐘擺的精確度。探索與研討3.交流：邀請(qǐng)鐘擺精確度高的小組分享經(jīng)驗(yàn)和方法。4.小結(jié)：1分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺的擺繩長(zhǎng)度是固定的。拓展與小結(jié)拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)1分鐘擺動(dòng)30次或120次的擺。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生簡(jiǎn)單體會(huì)擺的擺動(dòng)次數(shù)跟擺繩長(zhǎng)度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)而摸索出規(guī)律：為了讓擺的擺動(dòng)次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2)，擺繩的長(zhǎng)度需要變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/4)。板書設(shè)計(jì)3.6制作鐘擺原理：擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)慢；擺繩短，擺動(dòng)快調(diào)試方法：1.每次減少5厘米2.取上一次擺繩長(zhǎng)度的一半節(jié)約時(shí)間：測(cè)量擺15秒是否擺動(dòng)了15次教學(xué)反思制作鐘擺是一個(gè)很有意思的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)方案之前，讓學(xué)生估計(jì)1分鐘擺動(dòng)60次的擺的擺繩長(zhǎng)度大約是多少，以及思考怎么樣快速地調(diào)試成功，這能使學(xué)生迅速展開思維活動(dòng)。對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行解釋與討論，能使學(xué)生對(duì)確定擺繩長(zhǎng)度的思路逐步清晰起來。在設(shè)計(jì)方案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從如何用較短的時(shí)間、較少的次數(shù)調(diào)試成功的角度進(jìn)行討論，有利于學(xué)生進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是，要讓學(xué)生在獲得測(cè)試數(shù)據(jù)后，學(xué)會(huì)更有效地利用已有數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確值，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷地修正自己的認(rèn)識(shí)，制作出每秒鐘擺動(dòng)1次的精確的擺。課后作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練P40第三題。三、選擇題。2.有三個(gè)擺，擺錘的質(zhì)量分別為25克、30克、40克，對(duì)應(yīng)的擺長(zhǎng)分別為20厘米、30厘米、40厘米。擺動(dòng)最快的擺是()。A.擺錘最重的B擺繩最短的C擺錘最輕的3.成成同學(xué)用相同的擺錘制作了兩個(gè)繩長(zhǎng)分別是15厘米和30厘米的擺，觀察并記錄兩個(gè)擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺，擺繩的長(zhǎng)度應(yīng)()。A.小于15厘米 B在1530厘米之間 C大于30厘米參考答案三、2.B3.B