課題：材料的導熱性教學時間： 課時教材分析：本課分成三部分。第一部分活動準備，提醒學生準備不同的材料和加熱用具。第二部分探究活動。活動一探究不同材料的導熱性，從生活現象入手，引發學生思考：為什么鍋身和鍋柄要用不同材料做？進而引導學生設計實驗。活動二探究金屬材料的導熱性，在活動一的基礎上進一步深化探究。活動三舉例說明生活中怎樣合理利用材料的導熱性。第三部分拓展活動，啟發學生設計一個不燙手的杯子。學習目標：1、 知道不同材料的導熱性不同。了解容易導熱的常見金屬：銀、銅、鋁、鐵等。舉例說明怎樣利用金屬的導熱性。2、 能設計實驗比較不同材料的導熱性，并深化探究金屬導熱性能的差異。3、 想知道，愛提問，喜歡大膽想象，尊重證據。教學準備： 粗細長短相同的鋁棒、鐵棒、木棒、塑料棒、蠟燭、火柴等。教學過程： 教學內容學生預設二次修改一、導入出示鍋，引導學生提出科學問題。引導根據生活經驗，討論其中的科學原理。板書課題：材料的導熱性。二、探究活動活動一、不同材料的導熱性一樣嗎？1、 出示材料：塑料棒、鋁棒、鐵棒，熱水、燒杯小組討論：怎么比較這些材料的導熱性？2、 方法指導：a將材料同時放入熱水中。B感受材料的溫度時，要摸不同材料相同高度的位置。3、 分組實驗。4、匯報總結：不同材料的導熱性是不一樣的。一般金屬材料的導熱性比較強。 活動二、哪種金屬材料的導熱性更強。1、 提出問題：所有金屬材料的導熱性都一樣嗎？2、 小組自主選擇器材，討論設計實驗。3、 匯報實驗方案。方法指導：a選擇的材料粗細長短相同。b加熱時用坩堝鉗夾住，防止燙傷。4、 分組實驗。匯報總結：按導熱性從強到弱排列，容易導熱的常見金屬依次時銀、銅、鋁、鐵等。5、 視頻補充：非金屬的導熱性。活動三、生活中，人們是怎樣合理利用材料的導熱性的？1、 請同學出示介紹帶的用具或圖片。2、 小組討論，它們是怎樣應用材料的導熱性的？3、 填寫活動手冊，并匯報。三、拓展活動1.出示情境：打水時，玻璃杯燙手。2.提出問題：設計一個不燙手的杯子。3.展示設計圖。鍋身和鍋柄要用不同材料做。分組討論將材料放入熱水中。板書設計：課堂檢測：教后反思