第4課改變運(yùn)輸?shù)能囕?教材P4951)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題改變運(yùn)輸?shù)能囕喺n型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.知道用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活。科學(xué)探究目標(biāo)1.能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。2.能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。2.愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)平板和手推車的運(yùn)輸效果，認(rèn)識(shí)到車輪可以省力。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)輪軸并理解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用原理。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：手推車、平板、兩個(gè)箱子、兩桶水。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：當(dāng)你們穿過(guò)大街小巷，看著來(lái)來(lái)往往、川流不息的人群和車輛時(shí)，可曾停下自己的腳步，思索一個(gè)問(wèn)題隨著人類科技的不斷進(jìn)步，我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫慕煌üぞ呓?jīng)歷了哪些翻天覆地的變化呢？(預(yù)設(shè)：從前靠腳走路，也依靠人力或畜力如馬、馬車、牛車、轎子等運(yùn)輸物品，后來(lái)逐步有了自行車、轎車、電動(dòng)車、火車、飛機(jī)、磁懸浮列車等交通工具。)2.揭題：在車輪發(fā)明之前，人們大多通過(guò)雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。雖然無(wú)法準(zhǔn)確考證車輪的發(fā)明年代，但隨著車輪的運(yùn)用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。今天我們就一起來(lái)研究改變運(yùn)輸?shù)能囕啞?板書(shū)：改變運(yùn)輸?shù)能囕?探索與研討探索：感受車輪的作用1.提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的車輪？(預(yù)設(shè)：圓形、外面是黑色橡膠、中間有金屬軸的汽車車輪；超市購(gòu)物車的萬(wàn)向輪。)它們有什么作用？(預(yù)設(shè)：能減小摩擦力；能省力。)探索與研討2.追問(wèn)：（教學(xué)提示：課件出示箱子、桶裝水、平板、手推車的圖片。）你們打算如何利用這些物品來(lái)驗(yàn)證車輪的作用呢？（預(yù)設(shè)：分別用平板和手推車運(yùn)輸箱子和桶裝水，比較運(yùn)輸?shù)男Ч＃?布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工，強(qiáng)調(diào)室外活動(dòng)要遵守的規(guī)則后，帶領(lǐng)學(xué)生到指定場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。提醒學(xué)生搬運(yùn)重物的時(shí)候注意安全。4.交流：測(cè)試活動(dòng)結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，并指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：在剛才的測(cè)試活動(dòng)中，哪一種工具完成任務(wù)的時(shí)間更短？使用起來(lái)更省力？學(xué)生1：手推車。主持人：如何評(píng)價(jià)這兩種工具的運(yùn)輸方式？學(xué)生2：用平板搬運(yùn)時(shí)，摩擦力大，搬運(yùn)起來(lái)費(fèi)力，轉(zhuǎn)彎困難，運(yùn)輸水時(shí)容易灑出來(lái)；用有輪子的手推車搬運(yùn)時(shí)，會(huì)更省力、更靈活。主持人：有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣？學(xué)生3：可以用是否省力、是否方便、是否省時(shí)、是否靈活、運(yùn)送的物品是否完整等多個(gè)指標(biāo)對(duì)兩種工具的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)。主持人：搬運(yùn)過(guò)程中，你們認(rèn)為車輪起到了什么作用？學(xué)生4：車輪減小了摩擦力，使搬運(yùn)更省力、省時(shí)、平穩(wěn)、便利。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討5.研討匯報(bào)集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組在測(cè)試活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。小組1：我們組在測(cè)試活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用平板搬運(yùn)物體時(shí)，摩擦力大，搬運(yùn)起來(lái)費(fèi)力，而手推車使用起來(lái)更省力、更靈活，完成任務(wù)的時(shí)間更短，因?yàn)檐囕喸诎徇\(yùn)過(guò)程中起到了減小摩擦力的作用，使搬運(yùn)過(guò)程更順暢。主持人：其他小組對(duì)小組1的結(jié)論有不同意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？其他小組：我們認(rèn)同小組1的結(jié)論。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。6.小結(jié)：平板和手推車都能完成運(yùn)輸任務(wù)，但是平板運(yùn)輸慢、費(fèi)力、轉(zhuǎn)彎困難，而手推車運(yùn)輸快、省力、轉(zhuǎn)彎靈活而且平穩(wěn)，說(shuō)明車輪在運(yùn)輸過(guò)程中能起到省力、省時(shí)、靈活、平穩(wěn)、便利的作用。【設(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)研討既統(tǒng)計(jì)了各小組的測(cè)試結(jié)果，又給學(xué)生提供了發(fā)言交流的機(jī)會(huì)。將組內(nèi)意見(jiàn)匯總，再進(jìn)行全班匯報(bào)，將研討活動(dòng)進(jìn)一步深入。拓展與小結(jié)1.講解：(教學(xué)提示：出示教材P51有輻條的車輪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察車輪的結(jié)構(gòu)。)像這種由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的工具稱為輪軸。2.拓展：出示生活中運(yùn)用輪軸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋原理。(預(yù)設(shè)：在輪上用力，使輪轉(zhuǎn)動(dòng)，隨之帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，從而省力。)3.小結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史中，車輪也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展，但不論怎樣改進(jìn)，它的基本結(jié)構(gòu)都是輪軸。生活中常見(jiàn)的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。板書(shū)設(shè)計(jì)3.4改變運(yùn)輸?shù)能囕喒ぞ撸很囕喪×Α⑹r(shí)、靈活、平穩(wěn)、便利結(jié)構(gòu)：輪軸省力教學(xué)反思在前兩課的基礎(chǔ)之上，本課繼續(xù)采用在具體情境中完成相應(yīng)任務(wù)的活動(dòng)形式來(lái)輸出教學(xué)。先利用平板和手推車兩種常見(jiàn)工具進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，通過(guò)比較兩種工具分別沿直線和曲線運(yùn)輸輕重不同的物體時(shí)的特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪省力、省時(shí)、靈活、平穩(wěn)、安全的特點(diǎn)。再拓展到車輪的構(gòu)造上，進(jìn)而了解輪軸的概念。最后通過(guò)對(duì)水龍頭、扳手、滑輪中的輪軸結(jié)構(gòu)的分析和工作原理的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些輪軸工具，并意識(shí)到輪軸給人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利，從而圓滿地達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練