第7課能量從哪里來(教材P7475)授課時間：______________累計____1____課時課題能量從哪里來課型新授課教學目標科學知識目標1.知道太陽是自然界最大的能量來源。2.知道電能是由其他形式的能量轉換來的。3.知道能量有多種形式，能相互轉換，可以儲存在一些物質中。科學探究目標1.能用已有的知識和經驗通過邏輯推理思考問題。2.能通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。科學態度目標1.樂于探索生活中各種能量之間的相互轉換。2.能夠以事實為依據做出相應的判斷。科學、技術、社會與環境目標了解科學技術的發展和應用影響著社會的發展。教學重難點重點：通過觀察、實驗和閱讀資料認識能量的來源。難點：探究并理解電能是從哪里來的。教學準備為學生準備：玩具小電動機、導線、小燈泡、尼龍線。教師準備：視頻資料、手搖發電機、班級記錄表、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.提問：我們在生活中接觸過多種多樣的能量形式，你們能說說有哪些嗎？(預設：生活中存在聲能、光能、電能、熱能、磁能等能量形式。)這些能量之間是如何進行轉換的呢？你們能舉例說明嗎？(預設：電燈將電能轉換為光能和熱能；太陽能熱水器將太陽能轉換為熱能；)2.揭題：能量無處不在，而且時刻在發生轉換，那么能量從哪里來呢？今天這節課就帶領大家一起尋找答案。(板書：能量從哪里來)探索與研討探索一：太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的1.提問：我們每天進行著各種各樣的活動，所以身體需要能量，而這些能量來自哪里呢？(預設：食物。)食物中的能量又是來自哪里？(預設：太陽。)2.追問：(教學提示：出示教材P74第二幅圖，引導學生觀察。)太陽的能量是怎樣傳遞給植物的？(預設：是通過植物的光合作用傳遞給植物的。)太陽又是怎樣為動物提供能量的呢？(預設：陽光為植物的光合作用提供能量，使太陽能轉換為植物的化學能，植物為草食性動物提供能量，草食性動物又為肉食性動物提供能量。)探索與研討3小結：太陽能通過綠色植物的光合作用進入生態系統，轉換了的能量通過復雜的食物關系在食物鏈和食物網中逐級傳遞。由此說明太陽能是所有生命活動的能量來源。探索二：電能是從哪里來的1過渡：生物的生命活動需要能量，用電器工作也需要能量，那么用電器所需的電能從哪里來呢？2演示：出示手搖發電機，引導學生觀察手搖發電機的構造。演示用手搖發電機點亮小燈泡。3提問：手搖發電機像什么裝置？（預設：像小電動機。）小電動機能發電嗎？（預設：能。）4.活動：出示小電動機、裝有小燈泡的燈座和若干導線，指導學生分組嘗試用小電動機發電，點亮小燈泡。（教學提示：大部分小組的小電動機都無法讓小燈泡發光。)5提問：你們點亮小燈泡了嗎？(預設：沒有。)你們認為小燈泡不亮的可能原因是什么呢？(預設：小電動機轉得不夠快。)你們有辦法使小電動機轉得更快一些嗎？（預設：用線繞在電動機軸上，快速拉動。）6布置任務：指導學生分組活動，完成活動幫助卡。7.提問：用手搓小電動機的軸，小燈泡沒有亮，是因為小電動機沒有發出電嗎？(預設：不是，小燈泡沒有亮是因為小電動機發的電不足以使小燈泡發光。)如何檢測？(預設：可以用指南針來檢測，小電動機發出了電，會使線圈產生磁性，指南針的指針會發生偏轉。)8.小結：小電動機雖然能發電，但是時間很短暫，如果使小電動機持續不斷地轉動，它就可以源源不斷地發電。當電動機被用來發電的時候，它就是發電機，發電站就是用發電機來發電的。探索與研討探索三：發電站的電是從哪里來的1.過渡：發明了發電機后，人們就能夠把其他不同形式的能量大規模地轉換成電能了。2.提問：我們生活中使用的電絕大部分來自發電站。那么，發電站是用什么能量推動發電機工作的呢？(預設：利用水從高處落下時的能量；利用煤燃燒釋放的能量；)3.活動：出示資料，引導學生認真閱讀。4.布置任務：指導學生分組討論、交流電能的來源和轉換，把結果記錄在班級記錄表中。探索與研討5.小結：電能可以由很多種能量轉換而來，同時，電能也可以轉換為其他多種形式的能量。【設計意圖】本環節進行了三個具有層次的探索活動，讓學生在這個過程中逐步明白太陽是地球最大的能量來源，并感悟到電能的來源有很多種。通過小組合作、交流，進一步完善“能量之間可以互相轉換”的概念建構。拓展與小結1.提問：通過本單元的學習，你對能量有了哪些新的認識？(預設：能量的形式是多種多樣的，能量之間是可以相互轉換的；能量可以從一個物體轉移到另一個物體，如食物鏈中的能量傳遞；電能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能源轉換而來的；)2.拓展：播放制作和測試太陽能小車的視頻，引導學生觀看。3.布置任務：利用課外時間設計制作一輛太陽能小車，并測試一下。板書設計教學反思本課首先引導學生借助“食物鏈”這一支架，使學生認識太陽能的傳遞，理解太陽為我們提供能量的過程。然后引導學生體驗小電動機發電，從而引發學生對電能來源和轉換問題的思考，使他們認識到電不是自然存在的能源，而是由其他能源(如風能、水能、熱能、核能等)轉換而來的。最后引導學生深入探討能量的來源和轉換問題，拓寬了對能量轉換的認識，也讓學生體會到科學技術的發展和應用影響著社會的發展，從而圓滿地達成本課教學目標。課后作業課時訓練P56第三題。三、選擇題。2.三峽水電站是世界上規模最大的水電站，也是中國有史以來建設的最大型的工程項目。三峽水電站發出的強大電能是由()轉化而來的。A.光能B風能C水能4.原創題如圖是中國天和核心艙遨游太空的情景，它兩側各有一個像翅膀一樣的設備，其用途可能是()。A像飛機的機翼B.把太陽能轉化為電能儲存起來C.作為裝飾，使其更美觀參考答案 三、2.C4.B