第5課觀察更多的生物細胞(教材P1113)授課時間：______________累計____1____課時課題觀察更多的生物細胞課型新授課教學目標科學知識目標1.知道自然界中的大多數生物體都是由細胞組成的。2.知道生物細胞的形態多種多樣，不同生物的細胞是不同的，生物不同組織或器官的細胞也是不同的。3.知道細胞是生物體最基本的結構和功能單位。科學探究目標1.觀察幾種植物、動物及人體的細胞。2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3.閱讀資料，了解細胞對生物的作用。科學態度目標1.認識到細致觀察和詳盡記錄的重要性。2.發展觀察研究生物細胞的興趣。科學、技術、社會與環境目標懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學重難點重點：仔細觀察并畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。難點：通過研討，得出細胞是生物體最基本的結構和功能單位的結論。教學準備為學生準備：多種動植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師準備：多種生物細胞及呈現細胞作用的圖片、教學課件、視頻資料。流程教學設計二次備課聚焦1.提問：洋蔥表皮是由細胞組成的，洋蔥的其他部分，以及其他生物體是不是也是由細胞組成的呢？(預設：是。)你們知道的其他生物的細胞又是什么樣的呢？(預設：通過上節課的學習，我在課后上網查詢資料時發現，人體血液紅細胞呈圓球狀，人的神經細胞有很多分支。)2.追問：每個同學都有自己的想法，我們該如何驗證自己的猜想？(預設：可以用顯微鏡觀察不同的生物標本，觀察它們是不是由細胞組成的；上網查資料；去圖書館查資料；)3.揭題：(教學提示：簡單介紹葉肉、根尖、人體口腔上皮玻片標本。)同學們給出的方法又多樣又明確，非常棒！今天我們就利用顯微鏡來觀察更多的生物細胞標本，來驗證我們的猜想。(板書：觀察更多的生物細胞)聚焦【設計意圖】通過直接引入教材中的問題來大致了解學生對于細胞的前認知。接著追問,鼓勵學生猜想,不急于給出答案或否定學生的想法,繼續引導學生更加采入地思考驗證方案(要求學生給出的方案可行,可以相互借鑒改進方案),讓學生帶著疑問參與探究。探索與研討探索:觀察多種生物細胞1.布置任務:指導學生分組實驗,完成實驗幫助卡。探索與研討2.交流：指導學生組內討論。組內研討幫助卡主持人：你們觀察到了哪些生物體的細胞？有什么新發現？學生1：我觀察了葉肉細胞標本，發現葉肉細胞是一個個不規則的六邊形，里面有綠色的球形小顆粒，有大泡泡。學生2：我觀察了人體口腔上皮細胞標本，發現細胞是透明的，呈邊緣整齊的扁平狀。主持人：你們還有什么新的發現？學生3：我發現不同的生物細胞形狀不同。主持人匯總大家的發言。3.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組觀察到的生物體的細胞，說說你們的新發現。小組1：我們觀察葉肉細胞標本時，發現葉肉細胞是一個個不規則的六邊形，里面有綠色的球形小顆粒，有大泡泡。觀察根尖細胞標本時，發現細胞小、細胞核大，排列緊密。觀察人體口腔上皮細胞標本時，發現細胞是透明的，呈邊緣整齊的扁平狀。主持人：據大家的發言，我們可以知道不同的生物細胞形狀不同。接下來請你們說說什么現象能證明你們的猜想？小組2：我們觀察了這些生物，發現它們都有形狀不同的、像小房間的細胞結構，由此可以證明我們的猜想生物是由細胞組成的。主持人：謝謝大家的發言，匯報活動結束。4.談話：(教學提示：出示多種生物細胞圖片。)雖然我們今天只觀察了三種生物細胞，但是科學家們通過大量的觀察研究，證實了絕大多數生物都是由細胞組成的。5.講解：(教學提示：出示動物細胞和植物細胞結構的圖片。)除此之外，上節課我們發現洋蔥表皮細胞內有細胞核和液泡，這節課我們發現葉肉細胞中有綠色球形小顆粒葉綠體。其實細胞中不僅僅只有這幾種結構，動物細胞和植物細胞都有細胞核、細胞膜和細胞質，在這個基礎上，大多數植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡。6.提問：比較不同的細胞，你們能得出什么結論？(預設：生物細胞的形態是多種多樣的；不同生物的細胞是不同的；)探索與研討7.研討：關于細胞，你們還有什么問題？(預設：細胞有什么作用？細胞為什么是這樣的形狀？細胞各個結構有什么功能？)拓展與小結1.拓展：出示教材資料內容，引導學生閱讀。2.提問：你從資料中獲得了哪些信息？(預設：除病毒外，絕大多數生物體都是由細胞組成的；細胞很小；有些生物，如草履蟲、眼蟲等是單細胞生物；)3.小結：除病毒外，絕大多數生物體都是由細胞組成的。細胞是生物最基本的結構和功能單位。板書設計1.5觀察更多的生物細胞絕大多數生物都是由細胞組成的生物細胞的形態是多種多樣的細胞是生物最基本的結構和功能單位教學反思本課的設計意圖很單純，就是通過觀察更多生物細胞的玻片標本，分析、歸納得出絕大多數生物都是由細胞構成的。保留猜想，讓學生帶著問題去探究是個好的出發點，所以在接下來的敘述過程中，可以用標本來表述觀察對象。其次，在匯報過程中，由于學生的發現多且不易表達，因此應更多地注重表述而不是整理歸納，只需最終得出“生物細胞的形態是多種多樣的”結論即可。由于匯報時間的不確定性，因此在上課時會難以把控時間，可能會導致留給最后一個問題的研討時間不足，要靈活處理。課后作業課時訓練P10第三題。三、選擇題。1.下列物體不是由細胞組成的是()。A.香樟樹 B孔雀 C花崗巖2.下列是顯微鏡下植物根尖細胞的圖像的是()。4.下列說法正確的是()。A.所有植物細胞的形狀都是長方形B.生物細胞的形態結構是多種多樣的C.同一種生物的同一種器官的細胞都是相同的參考答案三、1.C 2.B 4.B