第4課誰先迎來黎明(教材P2930)授課時間：______________累計____1____課時課題誰先迎來黎明課型新授課教學目標科學知識目標1.知道地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周24小時，并形成了天體東升西落的現象。2.知道東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。科學探究目標1.能運用“地球椅”模擬實驗的體驗，并結合生活實踐來理解相對運動的特點。2.能運用各種實驗逐步認識地球的自轉方向。科學態度目標1.對探尋自然現象，解密自然規律保持好奇心和探究興趣。2.能主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。科學、技術、社會與環境目標了解科學與社會生活密不可分，生活處處是科學。教學重難點重點：認識相對運動，推導地球自轉的方向。難點：理解相對運動，感受地球的自轉。教學準備為學生準備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字、地球儀、雙面膠、紅色圓卡紙、手電筒、小圓片貼紙、可以旋轉的辦公椅、學生活動手冊、科學記錄單一張。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.提問：通過之前的學習我們已經知道，地球不停的自轉形成了晝夜交替現象。那么地球上不同的地區，每天迎來黎明的時間會相同嗎？說說你的理由。(預設：會，因為大家都是8點鐘上課；不會，因為結合生活實際發現，我們這里天亮時，有的地方還處在黑夜。)2.揭題：不同的地區，迎來黎明的時間是有先后的。北京和烏魯木齊是我國兩座重要的城市，本節課我們就來研究這兩座城市誰先迎來黎明。(板書：誰先迎來黎明)探索與研討探索一：北京和烏魯木齊，哪座城市先看到太陽1.提問：要探索北京和烏魯木齊誰先看到太陽，我們首先得了解這兩座城市的地理位置。(教學提示：出示地球儀。)大家能在地球儀上找到這兩座城市嗎？它們的相對位置是怎樣的？(預設：能。北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。)探索與研討1. 布置任務：指導學生小組模擬地球自轉，并完成實驗幫助卡。探索二：理解相對運動，確認地球自轉的方向1.提問：通過上面的模擬實驗，我們能判斷出地球的自轉方向嗎？(預設：不能，證據不足。)2.過渡：是的，目前證據不足。其實，在科學研究中，常常通過觀察周圍事物來研究自身的運動。我們一起來分析幾個生活中的現象，看能不能對尋找地球自轉方向的證據有所幫助。(1)我們坐在前進的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運動方向是怎樣的？(預設：樹木向后運動。) (2)我們坐在轉動的轉椅上，如果轉椅順時針(自東向西)運動，那么我們看到周圍景物是怎么轉動的？(預設：周圍景物逆時針轉動。)(3)假設我們現在坐在地球這個“大轉椅”上，能看到日月星辰是怎么運動的？由此我們能推斷出地球自轉的方向嗎？預設：我們看到太陽和其他天體東升西落(或自東向西或順時針)，由此可以推斷出地球自轉的方向是自西向東(或逆時針)。3.交流：北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明？我們是如何知道的？(預設：北京。根據之前的模擬實驗，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。)【設計意圖】引導學生觀察生活現象，現象由簡單到復雜，逐步將學生帶入地球的視角觀察周圍物體的運動狀態，從而根據相對運動判斷地球自轉的方向是自西向東。探索與研討探索三：在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化1. 布置任務：指導學生小組按要求完成模擬實驗，并完成實驗幫助卡。2.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明？我們是如何知道的？小組1：北京先迎來黎明。因為在理解相對運動后，我們可以知道地球的自轉方向是自西向東，地球上不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚。北京位于烏魯木齊的東邊，所以北京先迎來黎明。主持人：地球的自轉方向是怎樣的？自轉一周要多長時間？我們又是如何知道的？小組2：地球的自轉方向是自西向東。地球自轉一周24小時。因為地球自轉一周，每個地區只能迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理得出地球自轉一周就是一天，即24小時。主持人：大家有什么疑問或補充嗎？其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發言，匯報活動結束。拓展與小結1.小結：地球的自轉方向是自西向東，自轉一周24小時。地球的自轉方向決定了東邊地區迎來黎明的時間早于西邊地區，北京位于烏魯木齊的東邊，所以北京先迎來黎明。2.拓展：我們現在已經初步了解了一些地球運動的知識，還有更多的現象值得我們去發現和探索。大家課后可以上網查閱資料，了解地球除了自轉還有哪些特點。板書設計教學反思上一課學生通過再次做模擬實驗知道了晝夜交替的原因，雖然實驗能解釋晝夜交替現象，卻發現了新的問題 地球自轉的方向是怎樣的？本課就這個問題展開探究。在模擬地球自轉的過程中，由于該實驗需要較大的空間才能讓“地球”轉起來，可以選擇到操場做實驗，并安排好各組的位置。由于人數較多，任務分配也會出現混亂，學生在分配任務時難免出現組長大包大攬的情況，因此，教師可以在巡視時建議學生多做幾次，換不同的組員進行嘗試。在轉椅上進行實驗時，學生會因為好玩加快轉椅轉動速度，此處需要注意安全，并提醒學生速度過快不利于觀察。在本課結束時，對最近三課進行一個回顧，其內容都與地球運動方式有關。可以建議學生進行課外探索，為接下來地球公轉的學習作鋪墊。課后作業課時訓練P22第三題。三、選擇題。1.我們每天看到太陽和其他天體東升西落，是由于()產生的。A.太陽自轉 B地球自轉 C地球公轉2.利用()，我們可以觀察并確認北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖 B地球儀 C地球結構模型3.當中國春節聯歡晚會結束的時候，美國紐約的人們可能正在()。A.深夜睡覺 B吃早飯 C吃午飯4.下圖中最先看到日出的地點是()。5.地球上不同的地方迎來黎明的時間存在差異，其原因在于()。A.地球的自轉運動B.地球的公轉運動C.地球表面受熱不同參考答案三、1.B2.B3.C4.A5.A