電和磁,教科版六年級上冊,回顧復習,開關,導線,小燈泡,電池盒、電池,如何點亮小燈泡？,用導線將各個部件連接形成一個閉合的回路就可以點亮小燈泡了！,點擊播放實驗視頻,說一說：電流在電路中的流動路線。,從電池正極出發(fā)，經過燈泡，回到電池負極，形成回路。,如何在不觸碰小磁針的前提下使它偏轉呢？,用磁鐵靠近指南針磁針就能發(fā)生偏轉！,小結：說明當小磁針發(fā)生偏轉時，周圍存在有磁性的物體。,電和磁都是我們熟悉的物質和能量，那它們之間有什么聯系呢？,探索研討,1.電和磁的發(fā)現之旅,奧斯特（17701851）,在1820年的丹麥，一位偉大的科學家奧斯特發(fā)現了電和磁之間的秘密。,點擊播放簡介視頻,故事鏈接,1820年4月的一天，奧斯特在課堂上抱著試一試的想法，做了一次即興實驗。他把一根很細的鉑絲連在伏打電槽上，細鉑絲下擱著一個用玻璃罩的磁針，以往的實驗磁針與導線是垂直的，這次他特意讓磁針與細鉑絲平行。當著學生的面，奧斯特接通電源，這時他發(fā)現，磁針果然擺動了一下！由于他實驗的電流很小，磁針的擺動不大明顯，學生并沒有在意，然而奧斯特卻大,喜過望，據說他當時高興得竟然在講臺上摔了一跤。只有奧斯特知道：這是人類第一次有意識地發(fā)現了電和磁的關系！又經過3個月深入地研究，奧斯特終于弄清楚了在通電導線的周圍，確實存在一個環(huán)形磁場。這正是他一直在尋找的電流的磁效應！,2.通電導線和指南針,（1）實驗方法：,（2）實驗提示：,組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。,將指南針放在桌上，指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。,斷開開關，把電路中的一根導線拉直，放置在指南針上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。,合上開關，觀察指南針有什么變化。再斷開開關，觀察指南針又有什么變化。,點擊播放實驗視頻,反復實驗幾次，觀察并記錄現象。,通過實驗：你發(fā)現電能__________。,實驗記錄,（3）交流討論：,指針偏轉肯定與什么無關？,磁針偏轉與電流有沒有關系？,通過實驗：你發(fā)現電能__________。,實驗記錄,燈泡發(fā)亮,輕微偏轉,燈泡不亮,不偏轉,通電導線能讓指南針發(fā)生偏轉，說明通電導線能產生磁性。,產生磁性,3.如何使實驗現象更明顯,（1）利用短路使實驗效果更明顯,去掉小燈泡,溫馨提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱，所以開關只能接通一下，馬上斷開，時間不能太長。,點擊播放實驗視頻,去掉小燈泡,較明顯偏轉,短路時通電線圈的電流大，電流越大產生磁性越大,不偏轉,（2）利用線圈使實驗效果更明顯,1,2,3,做一個線圈。用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。,給線圈通上電流，線圈會產生磁性嗎？,試一試，線圈怎么放，指針偏轉的角度最大？,點擊播放實驗視頻,輕微偏轉,不偏轉,偏轉角度很大,偏轉角度較大,線圈產生的磁性還和線圈的放置方式有關，當線圈豎放在指南針上時產生的電流最大，磁性最強,實驗記錄,小結：電能產生 ； 電流越大，磁性越 ； 線圈越多，磁性越 ； 線圈 放在指南針上產生的磁性最強。,磁,強,豎,強,拓展延伸,4.用線圈和指南針檢測電池,用完了的廢電池，是不是一點電都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？,拓展延伸,4.用線圈和指南針檢測電池,點擊播放實驗視頻,磁針偏轉說明廢電池里還有電，磁針不偏轉說明廢電池里沒有電，它們成了檢測電流的儀器。,課堂小結,點擊放大觀看