小小鼠標動起來教學設計 （一）課程標準：根據實際情況正確選擇鼠標的基本操作，達到完成預設任務的目的。（二）知識與技能：1、掌握鼠標的正確握法2、能辨認鼠標的左出鍵與右鍵3、認識Windows窗口4、通過實踐觀察與游戲讓學生能運用鼠標操作順利達到綜合利用鼠標基本操作的層次（三）過程與方法：1、通過創設及模擬環境，讓學生自主及協助學習，完成教師給的實踐觀察任務，經歷握鼠標及操作鼠標。2、通過實踐觀察及游戲，讓學生熟悉敲擊鼠標的基本技能3、根據評價量規表，自由交流，能闡述自己所得。（四）情感、態度與價值觀：1、通過同學間、師生交流，體驗個人自主學習成功喜悅，提高集體意識。四、教學重點、難點：教學重點、難點：鼠標的雙擊操作及拖動五、教學過程：教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖一、激情引入，揭示課題整體感知鼠標1、播放謎語，讓學生猜猜是計算機的哪個設備；2、讓學生說說自己對鼠標的認識。3、出示課題，及板書本課學習任務：鼠標握法鼠標的基本操作1、觀看動畫，開動腦筋，猜一猜；2、表達自己對鼠標的認識。1、由謎語引入課題，既能吸引學生的注意力又能營造輕松的學習氛圍；2、通過交流表達對鼠標的認識，能讓學生明確學習任務，提高學習主動性。二、學學練練介紹鼠標的五種基本操作方法1、讓學生自行握鼠標，并試著移動鼠標2、提問：“剛才你是用哪兩根手指在敲鼠標？”引出鼠標的握法“有沒有同學兩根手指同時按的？”引出敲鼠標的原則：一次只敲一個鍵。3、順著剛才模仿操作方式的形式針對鼠標的左鍵、右鍵系統介紹鼠標的單擊、雙擊、拖動、右鍵單擊。 4、教師巡堂指導1、根據書14頁實踐觀察要求做。2、回答教師提出的問題；3、學習五種鼠標基本操作通過模仿操作更能充分利用四年級學生模仿力強的優勢，讓他們很快掌握各知識點；循序漸進的活動讓知識點更潛移默化。三、練練測測動手進行鼠標操作1、把桌面圖標按一定隊列排放；2、改變桌面背景2、巡堂指導1、按照書15頁步驟操作體驗鼠標用法2、按照老師演示方法進行桌面背景選擇更換。通過兩項操作更能解決各學生的實際問題，使他們更熟練使用鼠標；同時更改桌面等活動能激發學生的學習動力，并能營造輕松的氣氛。四、利用鼠標與計算機交流認識Windows窗口1、介紹Windows窗口的名稱。2、實踐觀察：調節窗口紙牌游戲巡堂指導1、共同討論：模仿老師方法移動鼠標觀察窗口各個名稱；2、自主進行實踐題操作，按照書17頁要求學會運用窗口按鈕，學得快的“小指導員”可以輔導其他同學。進一步加深學生對本節課所有知識點的認識。五、評價互動師生共同交流，對所學知識進行總結1、投影自我評價量規，要求學生根據標準給自己打個總分；2、請個別學生說說給自己打的分，并要求說出感受；3、肯定學生的表現，總結這節課的學習內容，提示玩游戲要適可而止，我們要將游戲服務于學習。1、全部學生給自己打分，并與相鄰的同學分享自己的成績；2、個別學生談談本課所學使學生在教師的指導下，學會自評，交流中梳理所學知識，促進學生的自我改進；交流能鼓勵學生，尤其對平時不愿發言的學生。六、知識拓展補充鼠標的相關知識利用課件展示鼠標的類型及各種鼠標指針形狀。觀看課件拓展學生思維，豐富學生視野，培養學生學會學習的能力。板書設計：小小鼠標動起來菜單欄狀態欄滾動條圖標按鈕移動 單擊拖動雙擊右擊鼠標操作方法 窗口組成學習表現評價標準評價內容評價指標評價等級非常滿意較滿意一般不滿意知識內容1、可以說出鼠標有哪幾種基本操作2、能辨認鼠標的左鍵與右鍵3、知道鼠標的正確握法技術能力1、能熟練操作鼠標的雙擊2、能熟練操作鼠標的拖動3、靈活運用單擊打開窗口并進行調整4、運用自如的使用鼠標移動操作5、會右鍵單擊交流表達1、能較好地表達自己本節課所學感想，要求語句表述科學，準確，不咯嗦2、能將自己的操作心得與小組成員分享情感方面團結同學，互相協助綜合評價及修改建議