課題名稱 與計算機交朋友章節名稱與計算機交朋友學 時1課標要求計算機的應用計算機的組成知道如何開機、關機簡單的認識鼠標內容與學情分析內容分析1、 知識量大，繁多2、 對計算機的組成要有一定認識3、 對計算機開機關機操作，要進行掌握教學重點計算機的組成開機關機操作教學難點計算機的組成部分學情分析學生剛開始接觸計算機，第一節課對計算機及一些其他設備進行了初步認識，對計算機還是比較陌生。教學目標1、知識目標(1)認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。(2)能區分計算機軟件和硬件，了解計算機軟件的作用。2、技能目標(1)通過觀實物和圖片的直觀教學幫助學生認識計算機的組成。(2)組織學生自主探究，促進知識的內化。學生課前需要做的準備工作預習計算機的一些知識。教學策略講授法，啟迪法，演示實物法，小組討論，課前預習。學習過程教師與學生活動設計意圖一、引入師問：我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。承上啟下，由第1課所學知識過渡到本課的知識點中。二、認識計算機1、學生自主學習，探求新知先請同學們自己看到計算機的模樣進行回答問題計算機是由哪些部件組成？介紹各部件的用途嗎？教師巡視檢查學生自學情況。2、教師出示計算機組成圖片，學生對照圖片回答問題,教師補充說明并注意糾正。3、學生通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機、掃描儀等部件組成，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。組織學生仔細觀察實物，加深印象。這是本本節課的重點，采用師生問答、直觀教學以及模仿小品等多種形式幫助學生逐一認識計算機中重要的組成部分，并通過他們自編的小品中感知每個組件的功能所在。教學評價（過程性評價）1、師闡述：剛才我們已經對計算機硬件有了初步了解，但是因為中央處理器、主板和存儲器都在主機箱內，我們還不知道它們長什么樣。紙上得來終覺淺，你們想見識一下中央處理器和存儲器的廬山真面目嗎？2、教師拆開主機箱，組織學生分組上來認真仔細地觀察中央處理器、主板和存儲器。觀察完后，引導學生思考：你看到中央處理器、主板和存儲器是什么樣的？誰用自己的話來說一說。學生回答，教師注意糾正。3、師引導問：對于中央處理器、主板和存儲器，你還有什么疑問嗎？鼓勵學生提出心中的疑問。教師進行解答，并實時表揚，愛思考的學生會學習。4、師生小結：同學們，我們已經了解了這么多的硬件你知道這些硬件分各類嗎？學生討論并得出結論：計算機硬件可以分成：中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備。啟發學生不斷地思考，并提出有價值的問題。這不僅鍛煉了學生的思維能力，更是對學生口頭表達能力的培養。在課堂上注重對學生綜合素質的培養符合了新課標對我們的要求。三、計算機軟件計算機除了具有硬件外，還必須有軟件軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”這就是軟件。教師簡介常用的操作系統：Windows系列特點；向學生演示介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用（學生可以補充）。同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖殺毒軟件等等。將計算機的軟硬件類比于我們人的身體和思想，使學生明白硬件、軟件同等重要，缺一不可。并通過具體的事例來說明他們的功能。四、開機通過學生認知，回答開機操作，如何才是正確的開啟計算機，這時老師出示兩個開機方案，讓學生進行選擇，最后給出，先開顯示器，再開主機的正確順序。通過這項工作讓學生認識正確的開機順序。認識系統軟件界面向學生介紹桌面，圖標、開始菜單、任務欄等基礎知識初識操作系統界面，為下一次講解做好基礎。鼠標向同學講解鼠標的作用1. 移動2. 選中3. 運行程序讓學生明白鼠標的作用。關機先讓學生回答，如何關閉電腦？學生：開始關閉計算機，關閉顯示器。教師：答的非常正確教會孩子正確關機順序。五、總結同學們，今天我們一起探討了什么問題？。學生之間的相互交流是十分必要的，長期的人機交互不利于學生的性格培養，適當地讓學生之間進行協作式學習來促進他們的合作意識。六、拓展練習回去想一想，今后的計算機會是什么樣子，應用到什么領域呢