快樂讀書吧（六下）教學目標【知識與能力】了解世界名著，并能自主閱讀，講解故事內容。【過程與方法】理解世界名著中所蘊含的哲理。【情感、態度與價值觀】激發對世界名著閱讀的熱情。學情分析教學重點、難點教學重點:通過閱讀世界名著,體會蘊含在故事中的美好情感。突破方法:從故事梗概、后記中獲取。教學難點:通過讀世界名著,激發對世界名著故事閱讀的熱情。突破方法:定時間、定地點、定目錄,確定閱讀本數。教法與學法導航教法:講授法、展示法。學法:課堂筆記法。教學準備教師:多媒體課件。學生:準備名著內容。教學過程一、激情導入同學們,泰戈爾說:“當我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚訝地停下步履。“每一本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸到它的那一刻,便是奇遇的開始。它就是盛開百花園中綺麗又耀眼的花兒,需要同學們用眼、用情、用腦去閱讀,汲取最豐富的營養來拓寬你的視野,增加你的知識面,用你的筆記錄下成長中最美好的歷程。今天,老師組織大家以魯濱遜漂流記)為例,起探究它的魅力。(板書:快樂讀書吧賞析魯濱遜漂流記藝術價值)二、感知名著,了解概要1.同學們,閱讀課文中魯濱遜漂流記概要,你都知道了什么?生1:它是一本令人無限驚訝的書。生2:我知道了魯濱遜如何從落難的水手變成自己的國王,一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。生3:二十八年,魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動成就了一段英雄傳奇。師：同學們能從三個方面對這本名著故事梗概作了簡要回答。2.我們一起看看中外名家對這本小說評價。生4:魯濱遜代表一般的人性,無論他的智力還是道德都沒有超出人性的中等狀態,他身上唯一特殊的是這種“結合了事業與漫游的精神”。 英柯勒律治生5:吾國圣人,以中庸立人之際。而魯濱遜乃大悖其旨,而成此奇詭之事業,因之天下探險之夫,幾以性命與鯊鱷狎,則皆魯濱遜之有以啟之耳。 林紓師:生僻字有:悖、詭、狎、紓,注上拼音,方便我們閱讀。師總結:有些名著讀起來有些難,不像流行讀物那樣通俗易懂,但想到能成為經典的書不簡單,是人類智慧的結晶,你就會讓自己沉下心來讀,閱讀越有味。師指導、點撥:閱讀名著,先大致了解它的寫作背景,能幫助我們理解作品的內容和價值。閱讀的時候如果能做一些讀書筆記,收獲會更大,或者做一些批注,汲取名著中對自己有用的東西。三、談體會、議收獲生1:可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。生2：看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本上,并把頁碼標注下來。生3:如果遇到人物關系比較復雜的情況,可以畫一個人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時查閱。生4讀完整本書以后,還可以寫下全書的結構以及作者在書中想要表達的一些想法。四、課堂播放魯濱遜漂流記電影片段學生觀看,對比一下,與自己閱讀的有什么不同。五、拓展演示,延續學生閱讀的興趣師:本單元,我們接觸了幾本世界名著,不僅情節引人入勝,更有復雜的內涵,正因為如此,靜下心、穩下身慢下節奏,品咂名著中精神營養。1小結:魯濱遜漂流記背后鮮明的時代烙印,騎鵝旅行記字里行間的懷鄉之情,湯姆索亞歷險記對自由向往和對社會的諷刺,都需要我們慢慢去品味。2課堂延伸(多媒體展示):解讀劉易斯卡羅爾創作的愛麗絲漫游奇境詭異的故事情節。板書展示快樂讀書吧閱讀故事梗概學習閱讀方法開闊自己視野,拓展閱讀范圍課堂作業1.試著寫出中國四大名著(西游記紅樓夢水滸傳三國演義)中自己最熟悉的一個的故事梗概，全班交流。2.把自己閱讀過的國外名著中任意一本書,全班交流。教學反思1.在教學過程中我首先通過導入這個環節引起學生的興趣。對正文的把握上,我采用層層深入的方式,首先讓學生了解魯濱遜漂流記這個故事然后引導學生了解愛麗絲漫游奇境這本書,從中感受詭誕的魅力,并在此基礎上向學生推薦其他世界名著。2.在對世界名著的把握上,我通過讓學生講自己喜歡的名著故事,讓他們感受到其中蘊含著的勞動人民的期盼和情感,讓他們體會故事的魅力,從而激發他們熱愛小說的情感。這節課也有不足之處:對于世界名著,學生了解得不太深刻,因此在讓他們講名著的過程中,氣氛不熱烈,學生反應不積極。教后反思