快樂讀書吧（五下）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.感受神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端牛魔王斗法的精彩。2.初步了解中國(guó)四大古典名著。3.擴(kuò)大閱讀面,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。【過(guò)程與方法】1.激發(fā)讀書的興趣。2.自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的學(xué)習(xí)相輔相成。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1.感受好讀書，讀好書的快樂與喜悅。2.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.從交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀興趣。2.營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,掌握定的閱讀方法。突破方法:多與同學(xué)交流,打大閱讀面。教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)能從古典名著中找出更多精彩的描寫。突破方法:層層深人,循序漸進(jìn)。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法:情境導(dǎo)人法和多媒體展示法。學(xué)法:學(xué)會(huì)交流，分享收獲，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師:1. 課件準(zhǔn)備四大古典名著中的人物劇照2.西游記孫悟空與牛魔王斗法的視頻片段。學(xué)生:1.喜愛的四大古典名著小說(shuō)。2. 搜集關(guān)于四大古典名著的趣味習(xí)題。教學(xué)過(guò)程一、走近人物，交流導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天有許多熟悉的朋友來(lái)到我們教室，請(qǐng)大家說(shuō)出他們的名字，這些朋友分別來(lái)自哪部電視劇呢? (展示劇照，相機(jī)板書:西游記水滸傳X三國(guó)演義紅樓夢(mèng))2.讀課題。3.這些人物你們喜愛嗎?引導(dǎo)讀文本第1自然段,漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊,走近這些人物，品讀精彩故事。二、感受精彩,品味人生(一)你讀過(guò)這本書嗎1.你看過(guò)電視刷(西游記)嗎?播放相關(guān)片段，初步感受精彩。2.引導(dǎo)敘述,特別強(qiáng)調(diào)在敘述時(shí)加上動(dòng)作、神態(tài)等。3.電視劇西游記)很精彩古典小說(shuō)西游記也很精彩，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中片段。讀時(shí)分別圈出孫情空和牛魔王的變化。(海東青對(duì)天鵝，黃鷹對(duì)海東青,烏鳳對(duì)黃鷹，白鶴對(duì)烏鳳，丹風(fēng)對(duì)白鶴;餓虎要食香獐,大豹要傷餓虎，狻猊要食大豹。)4.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這一段，眉飛色年，手舞足蹈又何妨?看誰(shuí)說(shuō)得最精彩!說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)清哪個(gè)是孫悟空變的，哪個(gè)是牛魔王變的，不要張冠李戴。平時(shí)閱讀時(shí)遇到精彩的部分就要多看幾遍，不要什么地方都是囫圖吞棗地看，這也是平時(shí)學(xué)習(xí)和讀書時(shí)需注意的地方，再次感受作者如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將這激烈的場(chǎng)面描寫得動(dòng)人心魄。5.比較看視頻后敘述和看文中片段敘述，有什么不同?6.快翻開(西游記)去看看更多精彩的描寫吧!先讀一讀文中兩條“小貼士”。(1)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體小說(shuō)。相對(duì)完整的小故事串成個(gè)長(zhǎng)篇故事。(2)每一回的“回目”和這一回內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。(3)漫漫取經(jīng)路上，九九八十一難,許多故事扣人心弦驚心動(dòng)魄，會(huì)說(shuō)的同學(xué)愿意和我們分享嗎?(二)相信你可以讀得更多1.教師談話引出話題，另外三部古典名著也很精彩，先來(lái)看看文本吧。2.學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。根據(jù)喜好分成相關(guān)小組，交流:(1)說(shuō)說(shuō)自己為什么愛讀這本書。(2)你最喜歡文中的哪個(gè)人物?能說(shuō)出理由嗎?(3)談閱讀體會(huì)，選擇-個(gè)話題匯報(bào)發(fā)言。3.激發(fā)興趣，知識(shí)搶答。(1)三國(guó)演義中“煮酒論英雄”的主要人物是( )“舌戰(zhàn)群儒”說(shuō)的又是( )。(2)“醉打蔣門神說(shuō)的是(水滸傳中的英雄( )。(3) 歌后語(yǔ)“劉姥姥進(jìn)大觀園一( )”張飛穿針一( );豬八戒照鏡子一( )。(4) 水滸傳中“倒拔垂楊柳”的人物是( );被稱為“智多星”的是( ):宋江的綽號(hào)是“( )”(三)漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊1.再讀文本第1自然段，找出排比句讀一讀。2.排比句后的省略號(hào)是什么意思?我們能不能仿寫幾個(gè)句子?3.各小組說(shuō)一說(shuō)， 比一比。三、拓展延伸，總結(jié)課堂1.“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。”說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。時(shí)間飛快，請(qǐng)課后靜下心來(lái)去遨游文中，品百味人生。2.“因?yàn)橛辛送觊喿x，當(dāng)我們回首童年的時(shí)候，在我們朦朧的記憶中，就有一片明明暗暗的螢火蟲,閃爍著誘人的光芒。”兒童文學(xué)作家彭懿。養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣學(xué)會(huì)把從書中的收獲分享給別人吧,書也是我們的好朋友，需要我們?nèi)フ湎А０鍟故究鞓纷x書吧西游記水滸傳三國(guó)演義紅樓夢(mèng)觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。課堂作業(yè)1.搜集讀書名言。2.選一本古典名著認(rèn)真讀，寫讀后感。教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出第三學(xué)段，學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。“快樂讀書吧就是引導(dǎo)學(xué)生從課向課外閱讀延伸，其目的就是為了開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)的興趣。“讀古典名著，品百味人生”的教學(xué)設(shè)計(jì)我充分體現(xiàn)了以上理念。層層深人，循序漸進(jìn)。我先從學(xué)生熟悉的電視劇過(guò)渡到文本中來(lái)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)交流再到學(xué)生搶答，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生把課外閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X閱讀的行為。擴(kuò)大閱讀面，不僅是“快樂讀書吧”中的任務(wù)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教后反思