第二單元綜合性學習有朋自遠方來1知識與技能目標：讓學生主動與人交流、結為朋友。2過程與方法目標：通過合作學習法、自主學習法，培養學生勇于發言，積極參與討論，與人溝通的能力。3情感態度與價值觀目標：培養學生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。學生勇于展示自我。講授法、讀書指導法。多媒體、課件。一、情景導入生成問題俗話說：“人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。”結交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討“友”這個話題。二、自學互研生成新知步驟一交友之道展示交流1學生展示搜集的交友的詩詞。(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(宋歐陽修)(2)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐李白)(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)(4)海內存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)(5)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)2學生展示搜集的關于交友的成語典故。(1)桃園結義。(2)莫逆之交。(3)割席斷交。(4)伯牙絕弦。3學生展示搜集的有關真誠友誼的故事。(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百，不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點“實惠”反而毀了自己的聲譽，而聲譽相比于物質而言重要得多。所以，失信于朋友，是得不償失的。(2)抗戰老兵歐興田，生為戰友守墓，死與戰友同眠。抗戰時歐興田和戰友們訂立了一個生死約定“誰要是活下來就要為死去的戰友守陵！”最終全班只有他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經戰斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰友在內的2 400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進了陵園，從此不曾離開。2010年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。2016年3月26日，這位抗戰老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰友守墓，死與戰友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里(節選自2016年04月09日04版解放軍報)三、合作探究生成能力步驟二展示自我走進他人1為了把自己的情況介紹清楚且吸引人，同學們可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。2能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內按順序交流，取長補短。3各組推選一名介紹得比較好的同學上臺向全班作自我介紹。4(師生總結)自我介紹應把握以下幾個要點：首先，要突出個人的優點和特長，并要有相當的可信度。其次，要展示個性，使個人形象鮮明，可以適當引用別人的言論，如老師、朋友的評論來支持自己的描述。第三，不可夸張，堅持用事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類。最后，要符合邏輯，介紹時應層次分明、重點突出，使自己的優勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優點。5示例：學生A的介紹：我叫，性格外向，愛運動，最愛打籃球，而且我的個頭高、耐力強，投籃命中率高，同學們都稱我為“小姚明”，雖然我覺得當之有愧，但還是很開心。6模擬展示：眾人暢談善于自我表現的好處。教師：善于表現自己的學生在班上總是很顯眼，很容易被老師發現，其中一些能力強的學生，往往會成為老師的好助手。公務員：一個愛說話、會說話的孩子長大后就業機會在某種程度上比那些沉默寡言的孩子多。文藝工作者：小時候愛唱愛跳，老師和父母不但不反對，反而還很支持，所以后來才有了我發展的機會四、當堂演練達成目標步驟三總結課文拓展延伸1總結課文本次交流活動，同學們既鍛煉了語言表達能力，又懂得了交友之道，重新認識了自己，增強了信心。同學之間也增進了了解，增進了友誼，今后將會以更積極的態度面對人生。2拓展延伸要求學生在同學的自我介紹之后，修改自己的稿件和設計，有能力的同學還可以將它制成小作品。五、課后反思查漏補缺我對這次教學進行反思之后，總結出以下兩點不足：一是對教學課題缺乏宏觀的把握，對該綜合性學習所屬的中國傳統文化板塊沒有充分的關注，比較注重對學生交友現實問題的關注。這就使得這堂課似乎有些“思品”的感覺，而“語文”的味道卻“淡”了些；二是教學環節的推進設計，比較注重知識本身的邏輯和層次，而對學生的學情，特別是七年級學生“尚未成熟”的年齡心理特點關照不足。這是課堂氛圍不夠活躍的主要原因。